Aula sobre Redes sociais e saúde mental
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
As redes sociais estão cada vez mais presentes na vida dos jovens e adolescentes, e muitos deles passam horas por dia navegando em aplicativos como Instagram, Facebook, TikTok, entre outros. No entanto, o uso excessivo dessas redes pode ter impactos negativos na saúde mental dos usuários, como ansiedade, depressão, baixa autoestima e até mesmo suicídio. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os efeitos das redes sociais na saúde mental e como é possível utilizá-las de forma saudável. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo criativo de cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Etapa 1 — Entender
Apresente aos alunos os conceitos básicos sobre redes sociais e saúde mental, como o uso excessivo das redes pode afetar a saúde mental dos usuários e quais são os sinais de alerta para problemas de saúde mental. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para discutir e compartilhar suas próprias experiências com as redes sociais e como elas afetam suas vidas.
Etapa 2 — Esboçar
Cada grupo irá criar um mapa mental ou uma lista com ideias para utilizar as redes sociais de forma saudável e consciente. Eles devem considerar aspectos como tempo de uso, conteúdo consumido e interações com outras pessoas.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos irão apresentar suas ideias e discutir em conjunto qual seria a melhor forma de utilizar as redes sociais de forma saudável. Eles devem chegar a um consenso sobre as melhores práticas a serem adotadas.
Etapa 4 — Prototipar
Cada grupo irá criar um protótipo de uma campanha de conscientização sobre o uso saudável das redes sociais. Eles devem utilizar recursos disponíveis, como imagens, vídeos, textos e hashtags. Oriente os grupos sobre como utilizar as ferramentas disponíveis.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar suas campanhas e o restante da turma irá avaliar e dar feedback sobre as ideias apresentadas. Incentive a discussão e o debate sobre as diferentes abordagens.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre o uso das redes sociais na saúde mental dos usuários.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos na criação de soluções para problemas relacionados ao uso das redes sociais.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e colaboração.
Desenvolver a habilidade de apresentação e comunicação oral.
Promover a conscientização sobre a importância da saúde mental e como as redes sociais podem afetá-la.
Critérios de avaliação
Participação ativa durante todas as etapas do processo.
Qualidade e originalidade das ideias apresentadas pelos grupos.
Qualidade do protótipo criado pelos grupos.
Habilidade de comunicação e apresentação oral.
Ações do professor
Orientar os alunos sobre os conceitos básicos de redes sociais e saúde mental.
Estimular a participação ativa dos alunos durante todas as etapas do processo.
Fornecer feedback construtivo aos grupos.
Incentivar o debate e a discussão sobre as diferentes abordagens apresentadas pelos grupos.
Avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas do processo.
Compartilhar suas experiências pessoais com as redes sociais.
Contribuir com ideias e sugestões para a criação de soluções para o problema.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Apresentar suas ideias e protótipos de forma clara e objetiva.