Aula sobre Aplicando a redução e ampliação de polígonos e figuras
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A redução e ampliação de polígonos e figuras é um tema importante na Matemática, pois permite que os estudantes compreendam como é possível alterar o tamanho de uma figura sem alterar sua forma. Essa habilidade é muito útil em diversas áreas, como na arquitetura, na engenharia e na produção de objetos em escala. O objetivo aqui é que os alunos aprendam a realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com um check-in, perguntando aos alunos o que sabem sobre ampliação e redução de polígonos e figuras. O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos e entender quais são as principais dúvidas. Aproveite este momento para apresentar o modelo de registro de aprendizagem aos alunos, o qual deve conter os campos ‘Check-in’ e ‘Check-out’, além de espaço para anotações sobre o conteúdo. Incentive os alunos a registrarem suas dúvidas, aprendizados e reflexões ao longo da aula, a começar pelo que já sabem e gostariam de saber sobre o assunto.
Etapa 2 — Ampliação de figuras
Apresente exemplos de ampliação de figuras no plano cartesiano, utilizando a multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro. Os alunos deverão realizar a ampliação de algumas figuras em seus modelos de registro de aprendizagem.
Etapa 3 — Redução de figuras
O professor apresentará exemplos de redução de figuras no plano cartesiano, utilizando a multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro menor que 1. Os alunos deverão realizar a redução de algumas figuras em seus modelos de registro de aprendizagem.
Etapa 4 — Transformações combinadas
Apresente exemplos de transformações combinadas, ou seja, ampliação e redução de figuras em sequência. Os alunos deverão realizar algumas transformações combinadas em seus modelos de registro de aprendizagem.
Etapa 5 — Aplicação prática
Os alunos deverão aplicar o que aprenderam em um exercício prático, no qual deverão ampliar ou reduzir uma figura no plano cartesiano e calcular suas novas coordenadas. Auxilie os alunos na resolução do exercício.
Etapa 6 — Socialização
Os alunos apresentarão seus modelos de registro de aprendizagem e o exercício prático realizado. Acompanhe as apresentações, corrija os exercícios e tire dúvidas.
Etapa 7 — Check-out e finalização
Os alunos farão o Check-out em seus modelos de registro de aprendizagem, registrando o que aprenderam e o que ainda têm dúvidas. Aproveite e faça um resumo da aula e tire as dúvidas pendentes dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em realizar transformações de polígonos no plano cartesiano.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na construção de seus modelos de registro de aprendizagem.
Promover a interação e a colaboração entre os alunos na socialização dos resultados.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em realizar as transformações de polígonos no plano cartesiano.
Qualidade dos modelos de registro de aprendizagem construídos pelos alunos.
Participação dos alunos na socialização dos resultados.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Auxiliar os alunos na resolução do exercício prático.
Fazer uma síntese dos principais pontos abordados na aula.
Ações do aluno
Criar um modelo de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out.
Realizar as transformações de polígonos no plano cartesiano em seus modelos de registro de aprendizagem.
Apresentar seus modelos de registro de aprendizagem e o exercício prático realizado.