Aula sobre Aplicando a redução e ampliação de polígonos e figuras
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A redução e ampliação de polígonos e figuras é um tema importante na Matemática, pois permite que os alunos compreendam como é possível alterar o tamanho de uma figura sem alterar sua forma. Essa habilidade é muito útil em diversas áreas, como na arquitetura, na engenharia e na produção de objetos em escala. O objetivo aqui é que os alunos aprendam a realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique como a redução e ampliação de polígonos e figuras é importante na Matemática e em outras áreas. Pergunte aos alunos se eles sabem outros exemplos e usos do dia a dia que envolvem este tema. Em seguida, comente como a metodologia Rotação por estações irá funcionar na aula.
Etapa 2 — Rotação por estações
Divida a turma em grupos de no máximo 4 a 5 alunos e peça para que cada grupo vá para uma estação. Em cada estação, os alunos irão realizar uma atividade diferente sobre redução e ampliação de polígonos e figuras. Importante que cada grupo passe por todas as estações. As atividades podem ser:
Estação 1 - Ampliação
Nesta estação, os alunos irão ampliar figuras no plano cartesiano. Para isso, forneça figuras para que os alunos possam ampliar, utilizando a multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro. Disponibilize também uma ficha com um resumo sobre o assunto da aula, exemplos práticos e didáticos que auxiliem os alunos na resolução das atividades e um espaço para os alunos registrarem seu resultados em cada etapa. Não deixe de acompanhar a atividade e sanar dúvidas.
Estação 2 - Redução
Já nesta estação, os alunos irão trabalhar com a redução de figuras no plano cartesiano. Disponibilize figuras para que os alunos possam reduzir, utilizando a multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro. Forneça também uma ficha com um resumo sobre o assunto da aula, exemplos práticos e didáticos que auxiliem os alunos na resolução das atividades e um espaço para os alunos registrarem seu resultados em cada etapa. Não deixe de acompanhar a atividade e sanar dúvidas.
Estação 3 - Aplicação
Nesta estação, os alunos irão aplicar o que aprenderam nas estações anteriores. Para isso, forneça figuras para que os alunos possam ampliar e reduzir, utilizando a multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro. Os alunos deverão registrar as transformações realizadas e explicar como elas foram feitas.
Etapa 3 — Socialização
Os grupos irão se reunir e apresentar as transformações realizadas nas estações. Medie a discussão e ajude os alunos a compreenderem as transformações realizadas pelos outros grupos. Faça perguntas e estimule os demais alunos a fazerem também.
Etapa 4 — Dinâmica dos 3 Qs
Explique a dinâmica dos 3 Qs aos alunos e peça para que cada grupo escreva o que achou bom, o que achou que poderia ser melhor e o que não gostou durante as estações e atividades. A dinâmica dos 3 Qs deve ser utilizada como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre as atividades desenvolvidas.
Etapa 5 — Aplicação
Os alunos irão, individualmente, aplicar o que aprenderam em uma atividade prática, como a elaboração de uma situação-problema que envolva a ampliação e redução de polígonos e figuras. Oriente os alunos a resolverem os problemas criados também. Não esqueça de pedir aos alunos para fazerem esta atividade em uma folha à parte para poder corrigir e avaliar posteriormente. Os melhores problemas podem inclusive ser utilizados por você em outras atividades ou avaliações da turma.
Etapa 6 — Exercícios
Forneça uma lista de exercícios para que os alunos possam praticar as transformações de polígonos no plano cartesiano. Os alunos deverão realizar as transformações e registrar as respostas em casa.
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma revisão do conteúdo apresentado na aula e reforce a importância da habilidade de realizar transformações de polígonos no plano cartesiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em realizar transformações de polígonos no plano cartesiano.
Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
Promover a reflexão sobre a importância da habilidade de realizar transformações de polígonos em diversas áreas.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em realizar as transformações de polígonos no plano cartesiano.
Participação e colaboração dos alunos nas atividades em grupo.
Compreensão dos alunos sobre a importância da habilidade de realizar transformações de polígonos em diversas áreas.
Criatividade na elaboração das situações-problema.
Engajamento na Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Explicar claramente o tema e a metodologia utilizada na aula.
Mediar as discussões e ajudar os alunos a compreenderem as transformações realizadas pelos outros grupos.
Fornecer exercícios para que os alunos possam praticar as transformações de polígonos no plano cartesiano.
Avaliar e corrigir as situações-problemas elaboradas pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo e da Dinâmica dos 3 Qs.
Registrar as transformações realizadas nas estações.
Praticar as transformações de polígonos no plano cartesiano nos exercícios propostos pelo professor.
Elaborar uma situação-problema que envolva o tema da aula.