Aula sobre Regência verbal
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A regência verbal é uma parte importante da gramática que se refere à relação entre o verbo e seus complementos, como objeto direto, objeto indireto e outros. A aula abordará a formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição) e as regras básicas de uso do hífen em palavras compostas. Os alunos poderão entender e aplicar essas regras no cotidiano, como na escrita de textos, nas redes sociais, em trabalhos escolares e outros. A metodologia Aprendizagem Entre Pares será utilizada para que os alunos possam construir o conhecimento de forma colaborativa e participativa.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Professor, inicie a aula explicando sobre o que é regência verbal e suas aplicações, contextualizando o assunto com exemplos do cotidiano. Os alunos poderão fazer perguntas e expor suas dúvidas.
Etapa 2 — Explanação sobre formação de palavras (15 minutos)
O professor irá apresentar os conceitos de aglutinação e justaposição, mostrando exemplos de palavras formadas por esses processos. Os alunos poderão fazer anotações e tirar dúvidas.
Etapa 3 — Regras básicas de uso do hífen (15 minutos)
Explique as regras básicas de uso do hífen em palavras compostas, mostrando exemplos e esclarecendo as dúvidas dos alunos.
Etapa 4 — Construção do mapa conceitual (30 minutos)
Os alunos serão divididos em duplas e receberão uma folha de papel para construir um mapa conceitual sobre o tema. A ideia central será "Regência Verbal" e cada dupla deverá criar 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente as duplas e tire as dúvidas.
Etapa 5 — Socialização dos mapas conceituais (30 minutos)
Cada dupla apresentará seu mapa conceitual para a turma, explicando como construiu as ideias e os subtemas e o que aprendeu sobre o tema. Os alunos poderão fazer perguntas e comentários.
Etapa 6 — Reflexão e fechamento (10 minutos)
Conduza uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula, ressaltando a importância da regência verbal e da formação de palavras. Os alunos poderão fazer comentários finais e tirar dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise dos processos de formação de palavras por composição.
Estimular a cooperação e a colaboração entre os alunos na construção do conhecimento.
Promover a reflexão sobre a importância da gramática na comunicação escrita.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na construção do mapa conceitual.
Clareza e organização do mapa conceitual.
Participação dos alunos durante a aula.
Qualidade da reflexão final.
Ações do professor
Orientar e tirar dúvidas dos alunos.
Estimular a cooperação e a colaboração entre os alunos.
Promover a reflexão sobre a importância da gramática na comunicação escrita.
Ações do aluno
Participar ativamente da construção do mapa conceitual.
Cooperar e colaborar com a dupla na elaboração do mapa conceitual.
Participar ativamente durante a aula.