Aula sobre Regência verbal
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A regência verbal é um tema importante na língua portuguesa que possui muitas regras para serem compreendidas. É essencial que os alunos tenham conhecimento sobre como os verbos se relacionam com os complementos verbais, ou seja, como eles se comportam em relação aos objetos diretos e indiretos. A metodologia que utilizaremos nessa aula será a Cultura Maker, em que os alunos serão desafiados a criar um diário de bordo, visando desenvolver a habilidade de análise dos processos de formação de palavras por composição, apropriando-se das regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Etapa 1 — Introdução (tempo estimado: 10 minutos)
Inicie a aula explicando sobre a regência verbal e seus conceitos básicos. Apresente exemplos práticos de como os verbos se relacionam com os complementos verbais e como isso é importante para a compreensão do português.
Etapa 2 — Problema (tempo estimado: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e proponha um problema relacionado à regência verbal. Por exemplo, “como um verbo transitivo direto pode ser usado de forma incorreta?”. Cada grupo deve analisar o problema e discutir possíveis soluções.
Etapa 3 — Geração de Alternativas (tempo estimado: 20 minutos)
Agora, os grupos devem gerar alternativas para o problema proposto. Eles podem discutir e criar diferentes exemplos de frases, analisando a forma correta de usar os complementos verbais.
Etapa 4 — Solução (tempo estimado: 40 minutos)
Os grupos devem apresentar suas soluções para o problema proposto, mostrando como utilizaram as regras de regência verbal para chegar à resposta correta. Em seguida, eles devem criar um diário de bordo, contendo os campos de: Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 5 — Compartilhamento (tempo estimado: 20 minutos)
Por fim, cada grupo deve compartilhar seu diário de bordo com a turma, apresentando as soluções encontradas e explicando como chegaram a elas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise dos processos de formação de palavras por composição.
Apropriar-se das regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Desenvolver a habilidade de resolução de problemas em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as discussões em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas no diário de bordo.
Habilidade de análise e aplicação das regras de regência verbal.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva os conceitos básicos de regência verbal.
Orientar os alunos durante as atividades em grupo.
Estimular a participação de todos os alunos durante as discussões.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Gerar alternativas para o problema proposto.
Criar soluções adequadas e apresentá-las no diário de bordo.