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Aula sobre Regencia Verbal

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

A regência verbal é um tema importante na língua portuguesa que possui muitas regras para serem compreendidas. É essencial que os alunos tenham conhecimento sobre como os verbos se relacionam com os complementos verbais, ou seja, como eles se comportam em relação aos objetos diretos e indiretos. A metodologia que utilizaremos nessa aula será a Cultura Maker, em que os alunos serão desafiados a criar um diário de bordo, visando desenvolver a habilidade de análise dos processos de formação de palavras por composição, apropriando-se das regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.

  1. Etapa 1 - Introdução (tempo estimado: 10 minutos)

    Inicie a aula explicando sobre a regência verbal e seus conceitos básicos. Apresente exemplos práticos de como os verbos se relacionam com os complementos verbais e como isso é importante para a compreensão do português.

  2. Etapa 2 - Problema (tempo estimado: 20 minutos)

    Divida a turma em grupos e proponha um problema relacionado à regência verbal. Por exemplo, “como um verbo transitivo direto pode ser usado de forma incorreta?”. Cada grupo deve analisar o problema e discutir possíveis soluções.

  3. Etapa 3 - Geração de Alternativas (tempo estimado: 20 minutos)

    Agora, os grupos devem gerar alternativas para o problema proposto. Eles podem discutir e criar diferentes exemplos de frases, analisando a forma correta de usar os complementos verbais.

  4. Etapa 4 - Solução (tempo estimado: 40 minutos)

    Os grupos devem apresentar suas soluções para o problema proposto, mostrando como utilizaram as regras de regência verbal para chegar à resposta correta. Em seguida, eles devem criar um diário de bordo, contendo os campos de: Problema, Geração de Alternativas e Solução.

  5. Etapa 5 - Compartilhamento (tempo estimado: 20 minutos)

    Por fim, cada grupo deve compartilhar seu diário de bordo com a turma, apresentando as soluções encontradas e explicando como chegaram a elas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de análise dos processos de formação de palavras por composição.
  • Apropriar-se das regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
  • Desenvolver a habilidade de resolução de problemas em grupo.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos durante as discussões em grupo.
  • Qualidade das soluções apresentadas no diário de bordo.
  • Habilidade de análise e aplicação das regras de regência verbal.

Ações do professor

  • Explicar de forma clara e objetiva os conceitos básicos de regência verbal.
  • Orientar os alunos durante as atividades em grupo.
  • Estimular a participação de todos os alunos durante as discussões.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das discussões em grupo.
  • Gerar alternativas para o problema proposto.
  • Criar soluções adequadas e apresentá-las no diário de bordo.