Aula sobre Regra de três composta
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Inicie a aula citando que a regra de três composta é uma ferramenta matemática que ajuda a resolver problemas que envolvem mais de duas grandezas. Esse conceito é muito utilizado em diversas áreas, como na economia, na engenharia e na medicina, por exemplo. É importante que os estudantes compreendam que a regra de três composta é uma aplicação prática da matemática no cotidiano e que pode ser útil para tomada de decisões e resolução de problemas.
Etapa 1 — Check-in
O professor deve apresentar o tema da aula e explicar como a regra de três composta é aplicada em situações cotidianas. Em seguida, os alunos devem preencher o campo de ‘Check-in’ do template de registro de aprendizagem, respondendo a seguinte pergunta: "O que eu já sei sobre regra de três composta?"
Etapa 2 — Contextualização
Apresente exemplos de situações cotidianas que envolvam a regra de três composta, como, por exemplo, cálculo de consumo de combustível em viagens, diluição de medicamentos, entre outros. Os alunos devem preencher o campo "Exemplos" do template de registro de aprendizagem, registrando os exemplos apresentados pelo professor.
Etapa 3 — Resolução de problemas em grupo
Os alunos devem ser divididos em grupos e receber um problema que envolva a regra de três composta para resolverem juntos. Circule pela sala, auxiliando os alunos e esclarecendo dúvidas. Cada grupo deve registrar a solução do problema no campo "Resolução de problemas" do template de registro de aprendizagem.
Etapa 4 — Apresentação dos problemas
Cada grupo deve apresentar a solução do problema que resolveram para a turma. Incentive a participação de todos os alunos e esclarecer eventuais dúvidas. Os alunos devem registrar no campo "Apresentação" do template de registro de aprendizagem, as soluções apresentadas pelos outros grupos.
Etapa 5 — Reflexão individual
Cada aluno deve preencher o campo "Reflexão" do template de registro de aprendizagem, respondendo a seguinte pergunta: "O que aprendi sobre regra de três composta nessa aula?"
Etapa 6 — Check-out
Os alunos devem preencher o campo de ‘Check-out’ do template de registro de aprendizagem, respondendo a seguinte pergunta: "O que eu ainda tenho dúvidas sobre regra de três composta?"
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma breve revisão dos principais conceitos abordados na aula e esclarecer as dúvidas dos alunos. Incentive os alunos a continuarem estudando e praticando a regra de três composta em situações cotidianas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas.
Estimular a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.
Incentivar a aplicação prática da matemática no cotidiano dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na resolução dos problemas em grupo.
Clareza e coerência na apresentação dos problemas.
Compreensão dos conceitos abordados na aula.
Ações do professor
Incentivar a participação ativa dos alunos.
Esclarecer dúvidas e auxiliar os alunos na resolução dos problemas.
Fazer uma revisão dos principais conceitos abordados na aula.
Ações do aluno
Participar ativamente da resolução dos problemas em grupo.
Registrar os exemplos apresentados pelo professor e as soluções dos problemas no template de registro de aprendizagem.
Refletir sobre o que aprenderam na aula e registrar as dúvidas no template de registro de aprendizagem.