Aula sobre Reino Unido X União Europeia
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O Reino Unido é composto por quatro países: Inglaterra, Escócia, País de Gales e Irlanda do Norte. Em 2016, o país realizou um referendo para decidir se sairia ou não da União Europeia (UE). A saída do Reino Unido da UE, chamada de Brexit, foi aprovada com 52% dos votos. Desde então, as negociações para a separação geram muitas discussões e impactos na economia e na política tanto do Reino Unido quanto da UE.
Serão realizadas em 7 Etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Faça a contextualização apresentando a importância econômica da União Europeia para os países membros desse bloco econômico. Em seguida, motive os estudantes a pensarem sobre o caso do Reino Unido, que decidiu sair desse acordo.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Divida a turma em grupos com 4 a 5 alunos. Lembre que eles serão avaliados pelos próprios alunos.
Etapa 3 — Pesquisa e criação de argumentos em grupo
Disponibilize para os estudantes, mapas e imagens para mostrar a localização do Reino Unido e da UE. Assim como notícias e artigos de jornais para mostrar as consequências do Brexit na economia e na política. Além disso, esse é o momento de pesquisa e estruturação da apresentação de cada grupo, motive os estudantes e oriente nas dúvidas que surgirem.
Etapa 4 — Preparação da apresentação oral
Proponha uma simulação de debate entre os grupos, onde cada um defende um ponto de vista. Incentive os alunos a utilizarem a linguagem formal de debate, delimitando o tempo de fala de cada grupo.
Etapa 5 — Apresentação oral dos grupos
Os alunos apresentam sua pesquisa. Destaque com eles o tempo usado, a fala crítica e o posicionamento econômico do país.
Etapa 6 — Avaliação por pares dos outros grupos
Após a apresentação de todos os grupos, peça para que cada um avalie a apresentação do outro. Criem categorias para analisar o discurso, pesquisa, apresentação.
Etapa 7 — Finalização
Distribua as avaliações e discuta com os estudantes sobre o próprio desempenho a partir da avaliação recebida. Destaque a importância da fala clara e objetiva.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração mundial.
Estimular a criação de argumentos e a comunicação oral.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e seus subtópicos.
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como será realizada a avaliação.
Fornecer materiais para pesquisa e construção dos argumentos.
Acompanhar e orientar os grupos durante a atividade.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema e seus subtópicos.
Discutir e criar argumentos em grupo.
Preparar a apresentação oral.
Avaliar o desempenho dos outros grupos de acordo com os critérios estabelecidos.
Receber a avaliação dos outros grupos e refletir sobre o próprio desempenho.