Aula sobre Relações de sequência
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O tema desta atividade é "Relações de Sequência". Este é um assunto importante em inglês, pois permite que os alunos utilizem o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade via conectores referentes ao tema tais como: “because” (causalidade) “after, that” e “then” (sequência). As relações de sequência são fundamentais para a compreensão de textos e para a comunicação oral e escrita.
Para tornar a atividade mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Dessa forma, os estudantes terão participação ativa na construção do conhecimento, e poderão aplicar os conceitos aprendidos em atividades práticas, além de desenvolver habilidades de comunicação.
Etapa 1 — Check-in
Faça uma breve introdução sobre o tema e apresente o objetivo da aula. Em seguida, solicite que os alunos realizem o Check-in em seus templates de registro de aprendizagem, escrevendo o que sabem sobre relações de sequência no passado simples e passado contínuo em inglês.
Etapa 2 — Explicação sobre o tema
Apresente o conceito de "relações de sequência", mostrando exemplos de frases no passado simples e no passado contínuo que mostram essa relação. Também apresente os conectores relacionados ao tema, tais como "because", "after", "that" e "then". Em seguida, os alunos deverão preencher essa nova informação em seus templates de registro de aprendizagem.
Etapa 3 — Exercício em grupo
Os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro pessoas e realizarão um exercício em grupo. Entregue uma lista de ações que eles deverão organizar em ordem cronológica lógica, utilizando as palavras “after”, “then” e “that”. O objetivo é que os estudantes utilizem as relações de sequência aprendidas para organizar as ações. Cada grupo deverá apresentar o resultado para a turma.
Etapa 4 — Elaboração de um texto
Entregue uma lista de ações que deverão ser transformadas em um texto, utilizando as relações de sequência e conectores aprendidos. Os alunos deverão elaborar o texto individualmente em seus cadernos e depois compartilhar com um colega. O objetivo é desenvolver habilidades de escrita e comunicação oral.
Etapa 5 — Check-out
Os alunos realizarão o Check-out em seus templates de registro de aprendizagem, escrevendo o que aprenderam sobre relações de sequência no passado simples e passado contínuo e quais as principais dificuldades encontradas.
Etapa 6 — Encerramento
Faça um breve encerramento, reforçando os objetivos e a importância do tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de comunicação, leitura e escrita em Inglês.
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração.
Utilizar a metodologia ativa Ensino Híbrido, permitindo que os alunos construam o conhecimento em conjunto com o professor.
Desenvolver habilidades de organização, planejamento e criação de texto.
Trabalhar relações de sequência e causalidade no passado simples e passado contínuo.
Critérios de avaliação
Utilização correta dos conectores relacionados ao tema.
Organização lógica e adequada das frases no texto produzido.
Participação ativa nas atividades em grupo e apresentação coerente do resultado.
Utilização adequada das estruturas gramaticais relacionadas ao tema.
Participação ativa na construção do conhecimento, por meio do preenchimento do template de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Preparar uma apresentação clara e didática do tema.
Disponibilizar material de apoio e lista de exercícios que permitam aos alunos desenvolverem as habilidades necessárias.
Estimular a participação dos alunos em todas as atividades.
Corrigir e avaliar as atividades realizadas pelos estudantes.
Estimular a reflexão e discussão sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Organizar as ações em ordem cronológica lógica.
Elaborar um texto coerente utilizando as estruturas gramaticais adequadas.
Participar da elaboração do template de registro de aprendizagem.
Responder aos Check-in e Check-out que permitam avaliar e medir a evolução do aprendizado.