Aula sobre Relative Clauses
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
As relative clauses (orações relativas) são muito comuns na língua inglesa e aparecem em vários contextos, como em conversas cotidianas, textos escritos, músicas, filmes e séries. É importante que os alunos saibam identificar e utilizar as relative clauses em suas produções escritas e orais. Nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares para que os alunos possam criar um mapa conceitual sobre o tema, desenvolvendo a habilidade de empregar os pronomes relativos de forma correta e inteligível.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique o que são relative clauses. Você pode utilizar exemplos com imagens, músicas ou textos para que os alunos possam compreender melhor o assunto.
Etapa 2 — Organização em pares
Os alunos devem ser organizados em pares. Cada par deve escolher uma ideia central sobre o tema “relative causes” e criar 8 sub-ideias para desenvolver o mapa conceitual. Exemplos de ideias seriam: um pronome relativo; uma cláusula relativa; um tópico de assunto em que relative clauses sejam comuns, etc.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo deve criar seu mapa conceitual contendo a ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos devem se juntar em grupos maiores para discutir e apresentar seus mapas conceituais. Incentive a participação de todos.
Etapa 5 — Produção escrita
Após a discussão em grupo, os alunos devem produzir um texto em que utilizem as relative clauses de forma inteligível e adequada. Você pode fornecer um modelo para que os alunos se baseiem na estrutura da produção escrita.
Etapa 6 — Correção em grupo
Os grupos devem se juntar novamente para corrigir os textos uns dos outros. Auxilie na correção e explique eventuais dúvidas que possam surgir.
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma breve reflexão sobre como os alunos conseguiram desenvolver a habilidade de empregar as relative clauses de forma correta e inteligível.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de empregar as relative clauses de forma correta e inteligível.
Desenvolver a capacidade de trabalho em equipe
Estimular a criatividade e o pensamento crítico ao criar o mapa conceitual
Melhorar a produção escrita em língua inglesa
Reforçar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema
Critérios de avaliação
Utilização correta e inteligível das relative clauses na produção escrita
Participação em grupo e contribuição na criação do mapa conceitual
Coesão e coerência do texto produzido
Nível de profundidade e clareza na criação do mapa conceitual
Participação ativa nas discussões em grupo
Ações do professor
Explicar de forma clara e didática o que são as relative clauses e como utilizá-las
Incentivar a participação e a criatividade dos alunos na criação do mapa conceitual
Auxiliar na correção dos textos e explicar possíveis dúvidas
Propor atividades que estimulem o trabalho em equipe e a reflexão sobre o tema
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa conceitual
Trabalhar em equipe e contribuir com ideias
Produzir um texto coeso e coerente utilizando as relative clauses de forma correta e inteligível
Participar das discussões em grupo e corrigir os textos dos colegas
Refletir sobre o tema e o aprendizado obtido na aula.