Aula sobre Relato Pessoal
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O relato pessoal é um tipo de texto em que o autor narra uma história vivida por ele mesmo. Esse gênero textual é bastante comum em nossa vida cotidiana, podendo ser encontrado em redes sociais, blogs, diários, entre outros. Nesta atividade, o tema será trabalhado utilizando a metodologia ativa Sala de Aula Invertida. Os alunos serão divididos em grupos e terão que criar um mapa conceitual sobre o tema, com ideias centrais e sub-ideias, a fim de aprofundar seu conhecimento sobre o assunto.
Etapa 1 - Pré-atividade
Antes da atividade presencial sobre relato pessoal, os alunos são convidados a realizar uma atividade prévia em casa. Eles devem escolher um momento significativo de suas vidas e escrever um pequeno texto narrativo relatando essa experiência. Eles são encorajados a explorar detalhes sensoriais, emoções e reflexões pessoais para tornar o relato mais envolvente e autêntico.Etapa 2 - Apresentação do tema
Presencialmente, apresente o tema da atividade e suas características. Nessa etapa, será importante mostrar exemplos de relatos pessoais e suas estruturas. Peça que os alunos compartilhem os textos que escreveram em casa e mostre os elementos do relato pessoal.Etapa 3 - Divisão de grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.Etapa 4 - Elaboração do mapa conceitual
Cada grupo terá que criar um mapa conceitual sobre o tema do relato pessoal. O mapa deve conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 5 - Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e sub-ideias.Etapa 6 - Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais. Faça a mediação da discussão e traga novas ideias para os alunos.Etapa 7 - Escrita do relato pessoal
Cada grupo terá que escrever um relato pessoal, utilizando as informações do mapa conceitual e as discussões em grupo.Etapa 8 - Apresentação dos relatos pessoais
Cada grupo irá apresentar seu relato pessoal para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever um relato pessoal, utilizando as informações adquiridas no mapa conceitual;
- Aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o gênero textual relato pessoal;
- Fomentar a discussão em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
- Utilização adequada dos elementos do gênero textual relato pessoal;
- Coerência e coesão na escrita do relato pessoal;
- Participação ativa nas discussões em grupo;
- Clareza e organização do mapa conceitual;
- Criatividade na apresentação do mapa conceitual e do relato pessoal.
Ações do professor
- Apresentar o tema e suas características;
- Dividir os alunos em grupos;
- Mediar as discussões em grupo;
- Orientar os alunos na criação do mapa conceitual e na escrita do relato pessoal;
- Avaliar os trabalhos dos alunos.
Ações do aluno
- Participar ativamente das discussões em grupo;
- Criar um mapa conceitual com ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos;
- Escrever um relato pessoal, utilizando as informações do mapa conceitual;
- Apresentar o mapa conceitual e o relato pessoal de forma criativa;
- Avaliar o trabalho dos colegas.