Aula sobre Relatorio De Experiencia Cientifica
Metodologia ativa - Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
- O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
- Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
- As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O objetivo desta aula é ensinar os alunos a desenvolver um relatório de experiência científica mais interessante e envolvente para um público mais amplo. Para isso, eles vão criar um mapa de empatia que vai ajudá-los a ter mais percepções sobre os leitores. A ideia é trabalhar com a metodologia ativa Design Thinking, que consiste em criar soluções a partir do entendimento sobre o público-alvo. É possível que a aplicação do método ocupe mais de um turno de aula, ou seja, pode ser realizado por etapas em dias e/ou horários diferentes.
Seção 2: Plano de aula completo
Etapa 1 - Apresentação do tema (10 minutos)
Apresente o tema da aula, contextualizando sobre a importância do relatório de experiência científica e como ele é utilizado na divulgação científica. É possível buscar na internet exemplos de relatórios que tiveram grande repercussão e alcance na mídia,Etapa 2 - Explicação da metodologia Design Thinking (10 minutos)
O professor irá explicar a metodologia Design Thinking e como ela pode ser aplicada na escrita de um relatório de experiência científica.Etapa 3 - Criação do mapa de empatia (30 minutos)
Os alunos irão criar um mapa de empatia, com os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". Eles irão preencher o mapa com informações sobre o público\-alvo, a fim de entenderem suas percepções e emoções em relação ao tema. Para exemplificar, o professor pode apresentar modelos de mapas.Etapa 4 - Discussão em grupo (20 minutos)
Os alunos irão discutir em grupo sobre as informações coletadas no mapa de empatia e como elas podem ser aplicadas na escrita do relatório de experiência científica.Etapa 5 - Escrita do relatório (40 minutos)
Os alunos irão escrever um relatório de experiência científica, utilizando as informações coletadas no mapa de empatia e aplicando a metodologia Design Thinking.Etapa 6 - Apresentação dos relatórios (30 minutos)
Os alunos irão apresentar seus relatórios para a turma, explicando como eles utilizaram a metodologia Design Thinking e as informações coletadas no mapa de empatia na escrita do relatório.Etapa 7 - Feedback (10 minutos)
O professor deve dar feedback sobre os relatórios apresentados pelos alunos, destacando os pontos positivos e sugerindo melhorias.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica e as marcas linguísticas características desses gêneros.
- Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar a metodologia Design Thinking na escrita de um relatório de experiência científica.
- Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e apresentar suas ideias de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
- Utilização adequada do mapa de empatia e da metodologia Design Thinking.
- Clareza e objetividade na escrita do relatório de experiência científica.
- Coerência entre as informações coletadas no mapa de empatia e a escrita do relatório.
Ações do professor
- Explicar claramente o tema da aula e a metodologia Design Thinking.
- Orientar os alunos na criação do mapa de empatia e na escrita do relatório de experiência científica.
- Dar feedback sobre os relatórios apresentados pelos alunos.
Ações do aluno
- Criar um mapa de empatia com informações sobre o público\-alvo.
- Utilizar a metodologia Design Thinking na escrita do relatório de experiência científica.
- Apresentar suas ideias de forma clara e objetiva para a turma.