Aula sobre Relatorio De Experiencia Cientifica
Metodologia ativa - Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
- Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O objetivo desta aula é trabalhar a habilidade de refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desses textos. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por Estações, na qual os alunos serão divididos em três grupos e cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema. O objetivo é ampliar as possibilidades de compreensão e produção de relatórios de experiências científicas.
Exemplo prático: apresentar aos alunos um relatório de experiência científica já produzido por um colega de turma ou por um aluno de outra escola e discutir as características do gênero.
Seção 2: Plano de aula completo
Etapa 1 - Introdução (10 min)
Apresente aos alunos aspectos importantes do relatório de experiência científica e explique a metodologia ativa Rotação por Estações. É recomendado explicar o objetivo da aula e a dinâmica da atividade.Etapa 2 - Estação 1 - Texto didático (30 min)
Os alunos da primeira estação devem ler um texto didático sobre o relatório de experiência científica e responder a questões sobre as características do gênero. Exemplo prático: utilizar um texto didático sobre o tema disponível em livros didáticos ou na internet.Etapa 3 - Estação 2 - Relato multimidiático de campo (30 min)
Na segunda estação deverão assistir a um vídeo de relato multimidiático de campo e identificar as características do gênero. Exemplo prático: utilizar um vídeo de divulgação científica disponível no YouTube ou em outras plataformas. Nesta etapa, pode ser utilizado o celular para acessar o conteúdo.Etapa 4 - Estação 3 - Infográfico (30 min)
Na terceira estação os alunos devem analisar um infográfico sobre o relatório de experiência científica e identificar as características do gênero. Exemplo prático: utilizar um infográfico disponível em revistas de divulgação científica ou na internet.Etapa 5 - Compartilhamento das informações (20 min)
Após a realização das atividades nas estações, os alunos se reúnem em grupos para compartilhar as informações e discutir as características do relatório de experiência científica.Etapa 6 - Produção do relatório (60 min)
Os alunos produzem o seu próprio relatório de experiência científica com base nas características identificadas nas atividades realizadas nas estações.Etapa 7 - Conclusão (10 min)
O professor conclui a aula reforçando os objetivos alcançados e comentando sobre a importância de utilizar os conhecimentos adquiridos na produção de textos científicos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desse gênero.
- Ampliar as possibilidades de compreensão e produção de textos pertencentes a esse gênero
- Estimular a criatividade e a produção textual dos alunos.
Critérios de avaliação
- Identificação correta das características do relatório de experiência científica nas atividades realizadas nas estações.
- Produção do próprio relatório de experiência científica com base nas características identificadas.
- Clareza e organização do texto produzido pelos alunos.
Ações do professor
- Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
- Proporcionar atividades diversificadas que estimulem a criatividade e a produção textual dos alunos.
- Orientar os alunos na produção do seu próprio relatório de experiência científica.
Ações do aluno
- Participar ativamente das atividades propostas nas estações.
- Identificar corretamente as características do relatório de experiência científica.
- Produzir o seu próprio relatório de experiência científica com base nas características identificadas.