Aula sobre Relógio de sol
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O relógio de sol é um dos mais antigos instrumentos de medição do tempo. Ele funciona a partir da sombra projetada por um gnômon (uma haste vertical) em uma superfície plana. Os relógios de sol foram utilizados por diversas civilizações antigas, como os egípcios, babilônios e romanos. No entanto, hoje em dia, com o avanço da tecnologia, eles são pouco utilizados. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de entender como funciona o relógio de sol e como as mudanças na sombra do gnômon ao longo do dia e do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula questionando os alunos sobre o que é um relógio de sol e como ele funciona. Em seguida, apresentará um breve histórico sobre a utilização do relógio de sol ao longo da história.
Etapa 2 — Problematização
Proponha um problema aos alunos: "Se você estivesse perdido numa ilha isolada, como faria para medir o tempo?" Os alunos deverão discutir em grupos e anotar suas ideias no diário de bordo.
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Em grupos, os alunos deverão pesquisar e criar alternativas para solucionar o problema proposto na etapa anterior. Disponibilize materiais como livros, vídeos e sites para auxiliar na pesquisa.
Etapa 4 — Solução
Os grupos deverão apresentar suas soluções e explicar como elas funcionam. Auxilie os grupos que tiverem dificuldades ou dúvidas.
Etapa 5 — Atividade Prática
Os alunos deverão construir um relógio de sol utilizando materiais simples como um pedaço de papelão, um gnômon (pode ser um palito de churrasco) e um transferidor. Auxilie os alunos durante a atividade.
Etapa 6 — Discussão
Os alunos deverão discutir em grupos sobre as dificuldades encontradas durante a atividade prática e como elas foram solucionadas.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula reforçando os principais conceitos abordados e questionando os alunos sobre o que aprenderam.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de construir um relógio de sol utilizando materiais simples.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Criatividade na criação de soluções para o problema proposto.
Habilidade na construção do relógio de sol.
Clareza na apresentação da solução.
Ações do professor
Questionar os alunos para incentivar a participação ativa.
Auxiliar os grupos que tiverem dificuldades ou dúvidas.
Estimular a criatividade e a pesquisa.
Concluir a aula reforçando os principais conceitos abordados.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Pesquisar e criar alternativas para solucionar o problema proposto.
Construir um relógio de sol utilizando materiais simples.
Apresentar a solução de forma clara e objetiva.