Aula sobre Reprodução sexuada
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A reprodução sexuada é um processo fundamental para a manutenção da vida. É importante destacar que a reprodução sexuada é encontrada em diferentes espécies de plantas e animais, sendo um processo fundamental para a manutenção da diversidade genética e evolução das espécies. Nesta aula, os alunos irão comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema da reprodução sexuada e apresente a atividade proposta. Em seguida, divida a turma em grupos de quatro alunos.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Os alunos devem pesquisar em grupo as informações necessárias para construir um mapa conceitual sobre reprodução sexuada. Você pode disponibilizar materiais de pesquisa como livros, artigos e vídeos, bem como os alunos podem realizarpesquisas na internet.
Etapa 3 — Construção do mapa conceitual
Com base nas informações pesquisadas, os alunos devem construir o mapa conceitual,para desenvolver o tema e seus tópicos.
Etapa 4 — Socialização dos mapas conceituais
Cada grupo deve socializar seu mapa conceitual para a turma e explicar como as informações foram organizadas.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a socialização dos mapas conceituais, a turma deve discutir as semelhanças e diferenças entre os mapas e como a reprodução sexuada pode variar entre animais e plantas.
Etapa 6 — Conclusão
Conclua a aula destacando os principais pontos abordados na discussão e reforçando o objetivo da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais.
Estimular a pesquisa em grupo e a construção do conhecimento.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em equipe.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa em grupo.
Qualidade do mapa conceitual construído.
Participação na discussão em grupo.
Ações do professor
Introduzir o tema e o objetivo da aula.
Disponibilizar materiais de pesquisa.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do mapa conceitual.
Ações do aluno
Pesquisar em grupo as informações necessárias para a construção do mapa conceitual.
Construir o mapa conceitual
Participar ativamente na discussão em grupo.