Aula sobre Reprodução sexuada
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A reprodução sexuada é um processo fundamental para a perpetuação das espécies e diversidade biológica. Esse processo ocorre em plantas e animais e está relacionado aos mecanismos adaptativos e evolutivos. Nesta aula, os alunos são desafiados a criar um jogo que registre diferentes processos reprodutivos em plantas e animais.
Etapa 1 — Apresentação do tema e dos objetivos da aula
Inicie a aula apresentando o tema, explicando a importância da reprodução sexuada para a perpetuação das espécies e como ela está relacionada aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Divida a turma em grupos, em que os alunos devem discutir sobre os diferentes processos reprodutivos em plantas e animais, identificando as semelhanças e diferenças entre eles.
Etapa 3 — Criando o jogo
Cada grupo deve criar um jogo, contendo o nome, objetivo do jogo, e instruções. Oriente os alunos a preencherem um Mapa de Registo do jogo. Os grupos podem produzir um jogo de tabuleiro com esquema de recompensas, por exemplo. Ou se basear em jogo de cards, contendo perguntas e respostas relacionados aos mecanismos de reprodução em diversas espécies.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Os grupos apresentam seus jogos para a turma, explicando o objetivo e como registraram os diferentes processos reprodutivos em plantas e animais.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos jogos, os alunos irão discutir sobre as diferentes estratégias utilizadas pelos grupos para registrar os processos reprodutivos em seus jogos.
Etapa 6 — Feedback
Realize um feedback aos alunos sobre a atividade, destacando os pontos positivos apresentados. Avalie a participação dos alunos na discussão em grupo, na criação do jogo e na apresentação do jogo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação do jogo.
Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita dos alunos na apresentação do jogo.
Critérios de avaliação
Participação na discussão em grupo.
Criatividade do jogo.
Qualidade da apresentação oral do jogo.
Coerência entre os diferentes elementos do jogo
Ações do professor
Apresentar o tema e os objetivos da aula.
Dividir os alunos em grupos.
Orientar os alunos na criação do jogo.
Avaliar a participação dos alunos na atividade.
Dar feedback aos alunos sobre a atividade.
Ações do aluno
Participar da discussão em grupo.
Preencher o mapa de registro do jogo.
Criar o jogo.
Apresentar o jogo para a turma.
Participar da discussão final sobre os diferentes jogos criados pelos grupos.