Aula sobre Resistência e escravidão
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O tema “Resistência e escravidão” é de extrema importância para a compreensão da história do Brasil e da América Portuguesa. A escravidão foi uma das maiores violações dos direitos humanos da história e a resistência dos escravizados foi fundamental para a conquista da liberdade. É importante que os alunos compreendam a complexidade desse tema e como ele se relaciona com a história do país. Nesta aula, os alunos irão trabalhar com a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, criando um diário de bordo em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Resistência e escravidão" e explique a importância dele para a história do Brasil e da América Portuguesa. Deixe os estudantes fazerem perguntas e tirar as dúvidas.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão a tarefa de criar um diário de bordo sobre o tema.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo deverá definir um problema relacionado ao tema e apresentá-lo para a turma. Auxilie e oriente os alunos nessa etapa. Eles podem pensar em problemas relacionados às consequências da escravidão, ou sobre os principais movimentos de resistências. Também podem pensar no abolicionismo e nas estratégias contra a escravidão.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os grupos deverão gerar alternativas para solucionar o problema definido na etapa anterior. Auxilie os alunos nessa etapa, caso eles precisem. Lembre-se de não ajudá-los, caso perceba que eles podem alcançar suas conclusões sozinhos.
Etapa 5 — Solução
Os grupos deverão escolher a melhor alternativa e desenvolvê-la em um diário de bordo. Circule pela sala, observando se os estudantes estão conseguindo desenvolver o trabalho de maneira adequada.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo irá apresentar seu diário de bordo para a turma, enquanto você avaliará o trabalho dos alunos.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Ao final das apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre o tema e as soluções apresentadas pelos outros grupos. Aproveite para dar feedbacks e questionar como os estudantes se sentiram com a metodologia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar os movimentos e as rebeliões da América Portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na Europa e nas Américas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos em trabalhar em grupo e apresentar suas ideias de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
Clareza e objetividade na apresentação do diário de bordo.
Coerência entre o problema definido e a solução apresentada.
Criatividade na apresentação do diário de bordo.
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Cooperação e colaboração entre os membros do grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Auxiliar os alunos na definição do problema e na geração de alternativas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Avaliar o trabalho dos alunos de forma justa e objetiva.
Estimular a discussão em grupo e a participação ativa dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
Apresentar suas ideias de forma clara e objetiva.
Respeitar as opiniões dos colegas.
Participar ativamente da discussão em grupo.