Aula sobre Resistência estudantil durante a ditadura civil-militar
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A ditadura civil-militar no Brasil foi um período de repressão e violência contra a população, especialmente contra aqueles que se opunham ao regime. A resistência estudantil foi uma das formas de luta contra a ditadura, com manifestações, greves e ocupações de escolas e universidades. Os alunos irão aprender sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar e criar um fanzine para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e contextualize a ditadura civil-militar no Brasil. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas para criar a fanzine.
Etapa 3 — Definição dos subtópicos
Cada grupo irá escolher um subtópico relacionado à resistência estudantil durante a ditadura civil-militar para desenvolver no fanzine.
Etapa 4 — Pesquisa
Os grupos irão pesquisar sobre o subtópico escolhido e reunir informações para a fanzine.
Etapa 5 — Criação do fanzine
Os grupos irão criar a fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 6 — Apresentação dos fanzines
Cada grupo irá apresentar sua fanzine para a turma.
Etapa 7 — Discussão final
Conduza uma discussão final sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar e as propostas de reorganização da sociedade brasileira.
Intencionalidades pedagógicas
Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
Identificar os principais temas relacionados à resistência estudantil durante a ditadura.
Desenvolver a habilidade de pesquisa.
Identificar as principais informações sobre o subtópico escolhido.
Compartilhar as informações sobre a resistência estudantil durante a ditadura.
Critérios de avaliação
Clareza e organização das informações.
Criatividade na apresentação das informações.
Clareza e objetividade na apresentação.
Domínio do conteúdo apresentado.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a ditadura civil-militar.
Estimular a participação dos alunos na discussão.
Orientar os grupos na escolha dos subtópicos.
Orientar os grupos na criação do fanzine.
Conduzir a discussão final.
Ações do aluno
Fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o tema.
Escolher um subtópico para desenvolver no fanzine.
Pesquisar sobre o subtópico escolhido.
Apresentar a fanzine para a turma.
Participar da discussão final.