Aula sobre Resistência estudantil durante a ditadura civil-militar
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985) foi um período de repressão política, censura e violação dos direitos humanos. Durante esse período, muitos estudantes se organizaram para resistir ao regime autoritário e lutar por mudanças sociais e políticas. Aqui, os alunos irão aprender sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar e discutir as propostas de reorganização da sociedade brasileira. Nessa atividade, os alunos serão divididos em grupos e terão que criar um jogo de tabuleiro sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Cada grupo terá que criar um mapa de registro contendo os campos:Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o usuário e justificar por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso.
Etapa 1 — Introdução
Contextualize o tema e apresente exemplos de resistência estudantil durante a ditadura civil-militar.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Faça a divisão dos alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Cada grupo irá criar um mapa de registro contendo os campos: Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o usuário e justificar por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso.
Etapa 4 — Criação do jogo
Cada grupo irá criar um jogo de tabuleiro sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar, fazendo uso dos recursos disponíveis em sua escola.
Etapa 5 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma e explicar como ele funciona.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os jogos criados pelos alunos e a participação de cada grupo na discussão em grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de comunicação oral.
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade do jogo.
Clareza na apresentação do jogo.
Participação na discussão em grupo.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos de resistência estudantil durante a ditadura civil-militar.
Orientar os alunos na criação do mapa de registro e do jogo.
Avaliar os jogos criados pelos alunos e a participação de cada grupo na discussão em grupo.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do jogo.
Apresentar o jogo para a turma e explicar como ele funciona.
Participar da discussão em grupo sobre as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.