Aula sobre Resistencia Estudantil Durante A Ditadura Civil Militar
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A ditadura civil-militar no Brasil foi um período de repressão e violência contra a população, especialmente contra aqueles que se opunham ao regime. A resistência estudantil foi uma das formas de luta contra a ditadura, com a participação de jovens que se organizavam em movimentos estudantis e lutavam por seus direitos e pela democracia. Vamos discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema da aula e explique a importância da resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Em seguida, faça a divisão da turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregue a cada grupo um texto sobre o tema para leitura.Etapa 2 - Debate em grupo
Cada grupo deve discutir o texto lido e elaborar uma lista de argumentos a favor e contra a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e tirando dúvidas.Etapa 3 - Apresentação dos argumentos
Cada grupo deve apresentar seus argumentos para a turma. Faça a mediação da discussão, estimulando a participação de todos os alunos.Etapa 4 - Elaboração do template de avaliação por rubrica
Cada grupo deve elaborar um template de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar o tema e seus subtópicos.Etapa 5 - Discussão em grupo sobre os critérios de avaliação
Cada grupo deve discutir os critérios de avaliação do template e chegar a um consenso sobre eles. Faça a mediação dessa discussão, estimulando a participação de todos os alunos.Etapa 6 - Debate crítico
Cada grupo deve escolher um tema relacionado à resistência estudantil durante a ditadura civil-militar e realizar um debate crítico, utilizando o template de avaliação por rubrica elaborado anteriormente. Faça a mediação do debate, estimulando a participação de todos os alunos.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma síntese da aula e reforce a importância da resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Proponha aos alunos uma reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Intencionalidades pedagógicas
- Discutir processos históricos;
- Estimular o trabalho em grupo;
- Desenvolver a capacidade de análise crítica.
- Desenvolver a habilidade de debate crítico;
- Aplicar o conhecimento em situações reais.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na discussão em grupo;
- Capacidade de análise crítica.
- Capacidade de argumentação;
- Participação ativa na elaboração do template;
- Participação ativa no debate;
Ações do professor
- Apresentar o tema da aula;
- Circular pela sala, auxiliando os grupos;
- Mediar a discussão;
- Estimular a participação de todos os alunos.
- Estimular a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
- Discutir o conteúdo do texto;
- Elaborar uma lista de argumentos a favor e contra a resistência estudantil.
- Elaborar o template de avaliação por rubrica;
- Realizar o debate crítico;
- Fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido;