Aula sobre Resistência estudantil durante a ditadura civil-militar
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A ditadura civil-militar no Brasil foi um período de repressão e violência contra a população, especialmente contra aqueles que se opunham ao regime. A resistência estudantil foi uma das formas de luta contra a ditadura, com a participação de jovens que se organizavam em movimentos estudantis e lutavam por seus direitos e pela democracia. Vamos discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a importância da resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Em seguida, faça a divisão da turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregue a cada grupo um texto sobre o tema para leitura.
Etapa 2 — Debate em grupo
Cada grupo deve discutir o texto lido e elaborar uma lista de argumentos a favor e contra a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e tirando dúvidas.
Etapa 3 — Apresentação dos argumentos
Cada grupo deve apresentar seus argumentos para a turma. Faça a mediação da discussão, estimulando a participação de todos os alunos.
Etapa 4 — Elaboração do template de avaliação por rubrica
Cada grupo deve elaborar um template de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Discussão em grupo sobre os critérios de avaliação
Cada grupo deve discutir os critérios de avaliação do template e chegar a um consenso sobre eles. Faça a mediação dessa discussão, estimulando a participação de todos os alunos.
Etapa 6 — Debate crítico
Cada grupo deve escolher um tema relacionado à resistência estudantil durante a ditadura civil-militar e realizar um debate crítico, utilizando o template de avaliação por rubrica elaborado anteriormente. Faça a mediação do debate, estimulando a participação de todos os alunos.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma síntese da aula e reforce a importância da resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Proponha aos alunos uma reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Intencionalidades pedagógicas
Discutir processos históricos;
Estimular o trabalho em grupo;
Desenvolver a capacidade de análise crítica.
Desenvolver a habilidade de debate crítico;
Aplicar o conhecimento em situações reais.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo;
Capacidade de análise crítica.
Capacidade de argumentação;
Participação ativa na elaboração do template;
Participação ativa no debate;
Ações do professor
Apresentar o tema da aula;
Circular pela sala, auxiliando os grupos;
Mediar a discussão;
Estimular a participação de todos os alunos.
Estimular a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
Discutir o conteúdo do texto;
Elaborar uma lista de argumentos a favor e contra a resistência estudantil.
Elaborar o template de avaliação por rubrica;
Realizar o debate crítico;
Fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido;