Aula sobre Resistência estudantil durante a ditadura civil-militar
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Inicie a aula destacando que a ditadura civil-militar no Brasil foi um período de repressão e violência contra a população, especialmente contra aqueles que se opunham ao regime. Destaque que a resistência estudantil foi uma das formas de luta contra a ditadura, com estudantes organizando manifestações, greves e ocupações de escolas e universidades. Por fim, informe que a proposta é discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualize a ditadura civil-militar no Brasil. Faça a divisão dos alunos em quatro grupos e cada grupo receberá uma imagem que representa a resistência estudantil durante a ditadura. Eles deverão analisar a imagem e discutir em grupo o que ela representa.
Etapa 2 — Rotação por Estações
Informe os alunos que irão realizar uma espécie de circuito, chamada de estações. Cada estação tem uma atividade com início, meio e fim, e são independentes uma das outras. Estabeleça com eles o tempo que ficarão nas estações e a ordem de rotação entre elas. Para cada estação, propomos os seguintes temas:
Estação 1:
Na estação 1, os alunos irão assistir a um vídeo sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Após assistir ao vídeo, eles deverão discutir em grupo as estratégias utilizadas pelos estudantes na luta contra o regime.
Estação 2:
Na estação 2, os alunos irão ler um texto sobre a repressão aos estudantes durante a ditadura civil-militar. Após a leitura, eles deverão discutir em grupo as consequências da repressão para os estudantes e para a sociedade como um todo.
Estação 3:
Na estação 3, os alunos irão analisar um documento histórico sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Após a análise, eles deverão discutir em grupo a importância do documento para a compreensão da luta dos estudantes contra o regime.
Estação 4:
Na estação 4, os alunos irão criar um cartaz sobre a resistência estudantil durante a ditadura civil-militar. Eles deverão utilizar as informações discutidas nas estações anteriores para criar o cartaz.
Etapa 3 — Apresentação dos cartazes
Cada grupo irá apresentar o seu cartaz para a turma e explicar o que ele representa.
Etapa 4 — Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos irão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", avaliando a atividade e a aula como um todo.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender o contexto histórico da ditadura civil-militar no Brasil.
Compreender as estratégias utilizadas pelos estudantes na luta contra a ditadura.
Compreender as consequências da repressão aos estudantes durante a ditadura civil-militar.
Compreender a importância dos documentos históricos para a compreensão da luta dos estudantes contra o regime.
Compreender as diferentes formas de resistência estudantil durante a ditadura civil-militar.
Critérios de avaliação
Compreensão do contexto histórico da ditadura civil-militar.
Participação ativa na criação do cartaz;
Compreensão da importância da resistência estudantil durante a ditadura civil-militar.
Participação ativa na apresentação do cartaz;
Compreensão das diferentes formas de resistência estudantil durante a ditadura civil-militar.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula;
Orientar a discussão em grupo.
Fornecer os materiais para a criação do cartaz;
Organizar a apresentação dos cartazes;
Explicar a Dinâmica dos 3 Qs;
Ações do aluno
Analisar a imagem em grupo;
Discutir as estratégias utilizadas pelos estudantes na luta contra a ditadura.
Discutir as consequências da repressão aos estudantes durante a ditadura civil-militar.
Discutir a importância do documento para a compreensão da luta dos estudantes contra o regime.
Utilizar as informações discutidas nas estações anteriores para criar o cartaz.