Aula sobre Resolução de problemas por meio de fluxograma
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Na vida cotidiana, muitas situações exigem que tomemos decisões passo a passo para resolver problemas, como seguir uma receita, planejar uma viagem ou organizar tarefas. Um fluxograma é uma ferramenta visual que ajuda a representar esses passos de forma clara e lógica, facilitando a compreensão e a resolução de problemas. Nesta aula, os estudantes irão aplicar a metodologia ativa do Estudo de Caso para investigar um problema real, coletar dados, analisar informações e propor soluções, utilizando fluxogramas para representar os algoritmos que resolvem esses problemas. O material de apoio será um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, que auxiliará na organização e apresentação das informações coletadas durante o estudo de caso.
Etapa 1 — Formação dos grupos e escolha do tema
O professor inicia a aula organizando os estudantes em grupos, considerando a diversidade e o interesse dos alunos. Em seguida, apresenta uma lista de temas relacionados a problemas reais e familiares ao cotidiano dos alunos ou permite que os grupos sugiram temas próprios. Cada grupo escolhe um tema para desenvolver o estudo de caso, garantindo que seja relevante para o contexto dos estudantes e que possibilite a aplicação de fluxogramas na resolução do problema.
Etapa 2 — Identificação do problema e definição da temática
Cada grupo deve discutir e delimitar claramente o problema que será investigado dentro do tema escolhido. O professor orienta para que os alunos formulem perguntas que direcionem a pesquisa, como: Qual é o problema? Quem é afetado? Por que é importante investigar esse problema? O professor também reforça que o problema precisa ser viável e possível de ser representado em um fluxograma.
Etapa 3 — Levantamento de dados por meio de pesquisas e entrevistas
Os estudantes realizam pesquisas em fontes confiáveis e, sempre que possível, conduzem entrevistas com pessoas reais que vivenciam ou conhecem o problema. O professor sugere estratégias para coleta de dados, como questionários simples ou observações. É importante que os alunos registrem as informações de forma organizada, pois serão utilizadas nas etapas seguintes.
Etapa 4 — Análise do contexto e causas do problema
Com os dados coletados, os grupos analisam as possíveis causas do problema, discutindo se ele pode ser evitado e de que forma. O professor estimula o pensamento crítico, propondo perguntas que levem os alunos a refletir sobre as origens e consequências do problema, relacionando com o contexto social, econômico ou ambiental.
Etapa 5 — Comparação dos dados com informações oficiais
Os grupos buscam dados oficiais, como estatísticas governamentais ou estudos acadêmicos, para comparar com as informações obtidas nas pesquisas e entrevistas. O professor indica previamente exemplos de fontes oficiais confiáveis e discute critérios de validação. Essa comparação ajuda a validar ou questionar as informações coletadas, enriquecendo a análise.
Etapa 6 — Desenvolvimento do fluxograma e preenchimento do infográfico
Utilizando o template de infográfico com lacunas, os alunos organizam as informações do estudo de caso, preenchendo as partes solicitadas. Paralelamente, elaboram um fluxograma que represente o algoritmo para resolver o problema investigado, detalhando os passos e decisões envolvidos. O fluxograma deve utilizar símbolos padrões para treinar convenções da lógica. O professor acompanha e auxilia na construção do fluxograma, garantindo que ele esteja claro e coerente.
Etapa 7 — Apresentação e discussão dos trabalhos
Cada grupo apresenta seu estudo de caso para a turma, explicando o problema, os dados coletados, a análise realizada, o fluxograma desenvolvido e as soluções propostas. O professor promove a discussão, incentivando perguntas e reflexões dos demais alunos. Essa etapa permite a socialização do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades comunicativas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de investigar e registrar algoritmos por meio de fluxogramas.
Estimular o trabalho colaborativo e a pesquisa ativa em grupos.
Promover a análise crítica de problemas reais e a busca por soluções viáveis.
Incentivar a comunicação clara e organizada das informações por meio de infográficos.
Relacionar conceitos matemáticos com situações do cotidiano dos estudantes.
Critérios de avaliação
Clareza e organização do fluxograma apresentado pelo grupo.
Qualidade e relevância dos dados coletados e analisados.
Participação efetiva dos alunos nas etapas do estudo de caso.
Capacidade de propor soluções coerentes e fundamentadas para o problema investigado.
Uso adequado do template de infográfico para apresentar as informações.
Ações do professor
Organizar os alunos em grupos e definir os temas para os estudos de caso.
Orientar os alunos na identificação do problema e na definição da temática da pesquisa.
Acompanhar e apoiar os grupos durante o levantamento de dados, sugerindo fontes e estratégias.
Estimular a análise crítica dos dados coletados e a comparação com informações oficiais.
Auxiliar os alunos na elaboração do fluxograma e no preenchimento do template de infográfico.
Promover momentos de apresentação e discussão dos trabalhos realizados pelos grupos.
Avaliar os trabalhos considerando os critérios estabelecidos e fornecer feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente da formação dos grupos e da escolha do tema.
Contribuir na identificação e delimitação do problema a ser investigado.
Realizar pesquisas e entrevistas para levantamento de dados relevantes.
Analisar os dados coletados e comparar com informações oficiais disponíveis.
Desenvolver o fluxograma que representa o algoritmo para resolver o problema.
Preencher o template de infográfico com as informações do estudo de caso.
Apresentar o trabalho para a turma, explicando as etapas e soluções propostas.