Aula sobre Respondendo perguntas sobre minha rotina
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Nesta atividade, os alunos irão aprender a falar sobre suas rotinas em inglês. Para contextualizar o tema, você pode apresentar exemplos de diálogos sobre rotina e atividades cotidianas em inglês, além de mostrar como essas informações podem ser úteis em situações do dia a dia, como entrevistas de emprego, viagens, etc. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Projetos, em que os alunos irão criar um template de avaliação por pares sobre o assunto.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema, explicando a importância de falar sobre rotinas em inglês e como isso pode ser útil. Em seguida, divida os alunos em grupos de 4 ou 5 integrantes.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos trabalham em grupos para pesquisar e coletar informações sobre rotinas em inglês, como os verbos mais utilizados, expressões comuns e vocabulário relacionado.
Etapa 3 — Template de avaliação
Cada grupo cria um template de avaliação por pares, contendo critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Esses critérios serão preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Preparação das apresentações
Os grupos preparam suas apresentações sobre suas rotinas em inglês, utilizando o que foi aprendido nas pesquisas. Eles também preparam uma autoavaliação, utilizando o template criado.
Etapa 5 — Apresentações
Os grupos apresentam suas pesquisas sobre rotinas em inglês para a turma e utilizam o template de avaliação por pares para avaliar a apresentação dos outros grupos. Ao final, cada aluno preenche sua autoavaliação.
Etapa 6 — Discussão
Conduza uma discussão sobre o que os alunos aprenderam, como o processo de avaliação foi conduzido e como eles podem aplicar o que aprenderam em situações cotidianas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de falar sobre rotinas em inglês.
Utilização da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos.
Desenvolvimento da capacidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Introduzir o tema e a metodologia.
Orientar os alunos durante a pesquisa.
Conduzir a discussão ao final da aula.
Ações do aluno
Pesquisar e coletar informações sobre rotinas em inglês.
Criar um template de avaliação por pares.
Preparar uma apresentação sobre suas rotinas em inglês.
Avaliar as apresentações dos outros grupos.
Fazer uma autoavaliação.