Aula sobre Resumo
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O resumo é uma das formas mais comuns de produção de texto e está presente em diversas áreas do conhecimento. A habilidade de resumir é muito importante para a compreensão e síntese de informações, e, por isso, é muito valorizada em avaliações acadêmicas e profissionais. Neste material, será trabalhada a habilidade dos alunos em produzir resumos com o uso adequado de paráfrases e citações. Para isso, será utilizada a Aprendizagem Baseada em Problemas, e os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação sobre a atividade.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que é um resumo, sua importância e como é possível produzi-lo. É importante mostrar exemplos de resumos e como eles podem ser úteis em diversas situações. Depois, apresente o problema que será trabalhado em grupo, que consiste em produzir um resumo de um texto, como, por exemplo, "O Pequeno Príncipe", de Antoine de Saint-Exupéry.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos devem ser organizados em grupos de três ou quatro pessoas. Eles devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, "Que pena" e "Que tal?", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação sobre a atividade. Cada aluno deve preencher o seu template individualmente, com suas próprias reflexões sobre. Em seguida, cada grupo receberá uma cópia de o "O Pequeno Príncipe" para ler, analisar e produzir um resumo.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os grupos devem discutir e elaborar um esquema com as principais informações do texto. Circule pela sala orientando e ajudando os grupos no processo de produção do esquema.
Etapa 4 — Produção do resumo
A partir do esquema produzido na etapa anterior, os grupos devem produzir um resumo do texto. Oriente os alunos quanto às técnicas de paráfrase e citação para evitar plágios.
Etapa 5 — Apresentação dos resumos
Cada grupo deve apresentar seu resumo para a turma. Estimule a troca de ideias e a discussão entre os grupos.
Etapa 6 — Encerramento
Faça uma reflexão com os alunos sobre a importância do resumo e como a Aprendizagem Baseada em Problemas pode ajudar. Em seguida, peça para que eles avaliem a atividade no template desenvolvido na Etapa 2.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir resumos com o uso adequado de paráfrases e citações;
Estimular a criatividade e a cooperação entre os alunos na produção do resumo;
Desenvolver a capacidade de avaliação e reflexão sobre o aprendizado.
Critérios de avaliação
Uso adequado de paráfrases e citações no resumo;
Coerência e coesão do resumo;
Participação e cooperação do grupo;
Reflexão e avaliação dos alunos na Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Explicar claramente os objetivos da aula e o problema que será trabalhado;
Orientar e ajudar os alunos no processo de produção do esquema e do resumo;
Estimular a troca de ideias entre os grupos;
Fazer uma reflexão final com os alunos sobre a importância do resumo e da Aprendizagem Baseada em Problemas.
Ações do aluno
Ler e analisar "O Pequeno Príncipe";
Discutir em grupo e elaborar um esquema com as principais informações do texto;
Produzir um resumo a partir do esquema;
Apresentar o resumo para a turma;
Preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs com suas reflexões sobre a atividade.