Aula sobre Resumo
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O resumo é uma habilidade muito importante para os estudantes, pois permite que eles extraiam as informações mais importantes de um texto e as organizem de forma clara e concisa. Ele pode ser aplicado em diversas situações do cotidiano, como na leitura de notícias, na preparação para uma apresentação e até mesmo na elaboração de um trabalho escolar. A proposta deste material é que os alunos entendam como produzir resumos de qualidade. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos trabalham em grupos para criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 - Introdução
Contextualize o tema explicando a importância do resumo e como ele pode ser aplicado no cotidiano dos estudantes. Em seguida, apresente a metodologia que será utilizada na aula, a Aprendizagem Entre Pares, explicando como ela funciona.Etapa 2 - Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Você pode fazer essa divisão de forma aleatória ou pré-determinada.Etapa 3 - Criação do mapa conceitual
Os grupos deverão criar um mapa conceitual sobre o tema resumo contendo uma ideia central e 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Forneça um modelo de mapa conceitual para ajudar os alunos a se organizarem.Etapa 4 - Apresentação dos mapas
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma explicando a ideia central e as sub-ideias relacionadas a ela.Etapa 5 - Discussão em grupo
Após todas as apresentações, os grupos irão discutir em conjunto sobre as informações apresentadas e complementar os mapas conceituais com novas ideias e informações.Etapa 6 - Encerramento
Encerre a aula pontuando a importância de fazer bons resumos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em entender como produzir resumos de qualidade;
- Estimular o trabalho em grupo e a troca de conhecimentos entre os estudantes;
- Promover a organização e a síntese de informações por meio do mapa conceitual;
- Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
- Organização e coerência do mapa conceitual;
- Participação ativa e engajamento dos alunos no trabalho em grupo;
- Capacidade de síntese e análise das informações apresentadas.
Ações do professor
- Contextualizar o tema e apresentar a metodologia utilizada na aula;
- Fornecer um modelo de mapa conceitual para ajudar os alunos a se organizarem;
- Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento;
- Orientar os grupos durante a criação do mapa conceitual;
- Avaliar e fornecer feedback sobre os mapas conceituais e os resumos produzidos.
Ações do aluno
- Trabalhar em grupo para criar o mapa conceitual;
- Participar ativamente das discussões em grupo;
- Apresentar o mapa conceitual para a turma;
- Receber e incorporar o feedback do professor e dos colegas.