Aula sobre Retas paralelas e transversais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que as retas paralelas são aquelas que nunca se encontram, enquanto a transversal é uma reta que corta duas ou mais retas paralelas. É possível verificar relações entre os ângulos formados por essas retas, o que é muito importante para a geometria.
Exemplos práticos:
Para ajudar os alunos a entenderem melhor o assunto, é possível utilizar exemplos práticos, como a construção de uma cerca em um terreno com retas paralelas e transversais, ou a formação de um tabuleiro de xadrez, trazer os exemplos de ângulos alternos internos, colaterais internos, alternos externos e colaterais externos e seus significados.
Aprendizagem Baseada em Problemas:
Etapa 1 — Problema
Apresente aos alunos o problema: "Quais são os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal?"
Etapa 2 — Geração de Alternativas
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 pessoas e peça para que eles discutam e elaborem alternativas para resolver o problema, registrando as alternativas em uma folha de caderno para o grupo. Peça também que desenhem duas paralelas e uma transversal, fazendo com que fique mais fácil de visualizar as relações. Eles podem utilizar régua, compasso e transferidor.
Etapa 3 — Solução
Divida o quadro em espaços que os grupos consigam escrever suas soluções, para ser possível a visualização de todos.
Etapa 4 — Discussão em Grupo
Faça uma roda para que os grupos discutam as soluções apresentadas, trazendo diferenças e semelhanças. Medie a discussão e ajude a identificar as melhores soluções
Etapa 5 — Correção
Após troca com os alunos, corrija os possíveis erros e traga complementos as soluções apresentadas, como conceitos não trazidos e outros exemplos.
Etapa 6 — Aplicação Prática
Peça para que os alunos tragam exemplos do conhecimento adquirido aplicado em situações práticas, como a construção reais que tenham em seu formato figuras geométricas com retas paralelas e transversais.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base em critérios pré-estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal.
Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas.
Promover a interação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar as relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal.
Qualidade das soluções apresentadas.
Participação e colaboração em grupo.
Ações do professor
Propor problema a ser resolvido.
Contextualizar o assunto e apresentar exemplos práticos.
Mediar a discussão em grupo e ajudar a identificar as melhores soluções.
Avaliar o desempenho dos alunos com base em critérios pré-estabelecidos.
Ações do aluno
Discutir e elaborar alternativas para resolver o problema.
Apresentar a solução encontrada para o problema.
Registras soluções e aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas.