Aula sobre Retas perpendiculares e oblíquas
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O estudo de retas perpendiculares e oblíquas é fundamental para a compreensão de conceitos geométricos básicos. Esses conceitos são aplicados em diversas áreas, como arquitetura, engenharia, design e até mesmo em atividades cotidianas, como a construção de móveis e objetos. Nesta aula, os alunos irão aprender a utilizar instrumentos como réguas e esquadros para representar retas perpendiculares e oblíquas, além de construir quadriláteros. A metodologia utilizada será a Design Sprint, que irá estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema e seus objetivos, além de contextualizar a importância do estudo de retas perpendiculares e oblíquas. Os alunos devem discutir em grupo sobre o que já sabem sobre o assunto e o que gostariam de aprender.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem criar um template de Design Sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Eles devem definir o problema a ser resolvido e as soluções possíveis.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos devem escolher a melhor solução para o problema e definir como irão representar as retas perpendiculares e oblíquas, além de construir quadriláteros.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos devem utilizar réguas e esquadros para representar as retas perpendiculares e oblíquas, além de construir quadriláteros. Eles devem testar suas soluções e fazer ajustes se necessário.
Etapa 5 — Testar
Os alunos devem apresentar suas soluções para a turma e discutir sobre as diferentes abordagens utilizadas. Avalie o desempenho dos alunos e dê feedbacks.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar instrumentos para representações de retas perpendiculares e oblíquas e construção de quadriláteros.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos em resolver problemas e tomar decisões.
Critérios de avaliação
Utilização correta dos instrumentos para representações de retas perpendiculares e oblíquas e construção de quadriláteros.
Participação ativa na criação do template de Design Sprint e na escolha da melhor solução para o problema.
Apresentação clara e objetiva da solução escolhida e dos ajustes realizados durante a prototipação.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância.
Orientar os alunos na criação do template de Design Sprint e na escolha da melhor solução para o problema.
Fornecer feedbacks aos alunos durante a prototipação e avaliar o desempenho dos alunos na apresentação final.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do template de Design Sprint e na escolha da melhor solução para o problema.
Utilizar corretamente os instrumentos para representações de retas perpendiculares e oblíquas e construção de quadriláteros.
Apresentar claramente a solução escolhida e os ajustes realizados durante a prototipação.