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Aula sobre Revolucoes Industriais

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

O tema Revoluções Industriais é fundamental para entender a história do mundo moderno. Ele abrange desde as mudanças tecnológicas até as sociais, políticas e culturais que ocorreram no período de transição do século XVIII para o século XIX. Essa atividade terá como foco desenvolver a habilidade dos alunos em analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.

A atividade será desenvolvida em 7 etapas:

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema e faça uma breve contextualização histórica.

  2. Etapa 2 - Formação de grupos

    Organize os alunos em grupos de até 5 pessoas.

  3. Etapa 3 - Definição do problema

    Cada grupo deve definir um problema relacionado ao tema Revoluções Industriais, que será o ponto de partida para o projeto.

  4. Etapa 4 - Geração de alternativas

    Os grupos devem pesquisar e apresentar alternativas para solucionar o problema proposto.

  5. Etapa 5 - Solução

    Cada grupo deve escolher a melhor alternativa e apresentá-la em forma de diário de bordo.

  6. Etapa 6 - Apresentação

    Os grupos apresentam seus diários de bordo para a turma.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de análise crítica dos alunos.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas.
  • Promover a colaboração e o trabalho em equipe.

Critérios de avaliação

  • Participação efetiva dos alunos na atividade.
  • Qualidade do diário de bordo apresentado pelo grupo.
  • Coerência e clareza na apresentação dos resultados.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na definição do problema e na geração de alternativas.
  • Acompanhar o processo de desenvolvimento do projeto.
  • Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.

Ações do aluno

  • Pesquisar e apresentar alternativas para solucionar o problema proposto.
  • Escolher a melhor alternativa e apresentá-la em forma de diário de bordo.
  • Colaborar com o grupo e participar efetivamente da atividade.