Aula sobre Revoluções Industriais
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
As Revoluções Industriais foram um conjunto de transformações que ocorreram na Europa, Ásia e Oceania entre os séculos XVIII e XIX. Essas transformações foram responsáveis por mudanças significativas na produção e circulação de produtos e culturas, impactando a economia, a sociedade e a cultura dessas regiões.
A atividade será desenvolvida em 7 Etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema e contextualização.
Apresente o tema e faça a contextualização das Revoluções Industriais.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos.
Divida a turma em grupos e explique a atividade.
Etapa 3 — Criação do modelo de avaliação.
Os estudantes deverão criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios “Não desenvolvido”, “Parcialmente Desenvolvido” e “Plenamente Desenvolvido” para cada um dos subtópicos.
Etapa 4 — Discussão em grupo.
Os grupos deverão realizar uma discussão sobre os impactos das Revoluções Industriais em cada uma das regiões.
Etapa 5 — Debate com a turma.
Os grupos deverão debater, utilizando os critérios de avaliação por rubrica.
Etapa 6 — Avaliação.
Os alunos fazem a avaliação do desempenho segundo os critérios estabelecidos.
Etapa 7 — Encerramento.
Encerre a aula e dê feedback aos alunos sobre o desempenho na atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica dos alunos sobre as transformações ocorridas durante as Revoluções Industriais.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de avaliação por rubrica dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa dos alunos durante a atividade.
Utilização correta dos critérios de avaliação por rubrica.
Capacidade de análise crítica e argumentação dos alunos.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar as Revoluções Industriais.
Dividir a turma em grupos e explicar a atividade.
Auxiliar os alunos na criação do modelo de avaliação por rubrica.
Estimular a participação ativa e colaborativa dos alunos durante a atividade.
Avaliar o desempenho dos alunos segundo os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Dividir-se em grupos e discutir os impactos das Revoluções Industriais em cada uma das regiões.
Criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: “Não desenvolvido”, “Parcialmente Desenvolvido” e “Plenamente Desenvolvido” para cada um dos subtópicos.
Apresentar os argumentos e análises críticas do grupo durante o debate.
Utilizar corretamente os critérios de avaliação por rubrica.
Participar ativa e colaborativamente durante a atividade.