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Aula sobre Rigidez Geometrica Dos Triangulos

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

A rigidez geométrica dos triângulos é um tema importante na Matemática, pois permite entender como as formas geométricas podem ser rígidas ou flexíveis. Isso é essencial em diversas áreas, como na construção civil, em que a rigidez é fundamental para garantir a estabilidade das estruturas, ou nas artes plásticas, em que a rigidez pode ser usada para criar efeitos visuais interessantes. Nesta aula, vamos trabalhar com a metodologia Design Sprint, em que os alunos vão criar um template com 5 etapas para entender, esboçar, decidir, prototipar e testar a rigidez geométrica dos triângulos.

  1. Etapa 1 - Entender

    Apresente aos alunos o conceito de rigidez geométrica dos triângulos, explicando como ela é importante em diversas áreas, como na construção civil e nas artes plásticas. Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e a compartilhar suas próprias experiências com o tema.

  2. Etapa 2 - Esboçar

    Os alunos irão fazer um esboço de um triângulo rígido e de um triângulo flexível, usando papel e lápis. Eles deverão pensar em como representar a rigidez ou a flexibilidade em seus desenhos.

  3. Etapa 3 - Decidir

    Os alunos irão discutir em grupos quais são as características que tornam um triângulo rígido ou flexível. Eles deverão chegar a um consenso e registrar suas conclusões em um quadro branco.

  4. Etapa 4 - Prototipar

    Os alunos irão construir protótipos de triângulos rígidos e flexíveis usando materiais como palitos de dente, barbante, cola, papelão, entre outros. Eles deverão testar a rigidez de seus protótipos e comparar com as conclusões da etapa anterior.

  5. Etapa 5 - Testar

    Os alunos irão apresentar seus protótipos para a turma e discutir as diferenças entre os triângulos rígidos e flexíveis. Eles deverão fazer uma reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e como isso pode ser aplicado em outras áreas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e suas aplicações em diferentes áreas.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de solucionar problemas dos alunos.
  • Promover a interação e a colaboração entre os alunos, por meio do trabalho em grupo.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
  • Qualidade dos esboços e protótipos construídos pelos alunos.
  • Capacidade dos alunos em identificar as características que tornam um triângulo rígido ou flexível.
  • Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam com a atividade e como isso pode ser aplicado em outras áreas.
  • Cooperação e colaboração entre os alunos durante a atividade.

Ações do professor

  • Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
  • Estimular a participação dos alunos e promover a interação entre eles.
  • Orientar os alunos na construção dos esboços e protótipos.
  • Fazer perguntas para incentivar a reflexão dos alunos sobre o tema.
  • Fazer uma síntese das conclusões dos alunos ao final da atividade.

Ações do aluno

  • Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
  • Fazer esboços e protótipos de qualidade.
  • Colaborar com os colegas durante a atividade.
  • Identificar as características que tornam um triângulo rígido ou flexível.
  • Fazer uma reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e como isso pode ser aplicado em outras áreas.