Aula sobre Rios urbanos
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os rios urbanos são uma realidade presente em muitas cidades brasileiras. Eles são importantes para o abastecimento de água potável, para o lazer, para a navegação e para o transporte de mercadorias. No entanto, a urbanização desordenada e a falta de planejamento urbano podem causar problemas como enchentes, poluição, assoreamento e degradação ambiental. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a importância dos rios urbanos, seus problemas e soluções possíveis, por meio da metodologia ativa Rotação por estações.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e os objetivos da aula, mostrando imagens e vídeos que exemplificam a importância dos rios urbanos e seus problemas. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências e conhecimentos prévios sobre o tema.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em 3 grupos e oriente-os que todos passarão pelas estações.
Etapa 3 — Estação 1 - Ciclo da água
Na primeira estação os alunos irão aprender sobre o ciclo da água e a diferença entre o escoamento superficial no ambiente urbano e rural. Eles serão convidados a observar imagens e vídeos que mostram como a água se movimenta nas cidades e no campo, e a fazer uma atividade de simulação do ciclo da água.
Etapa 4 — Estação 2 \- Bacias e Redes Hidrográficas
Na segunda estação os alunos irão estudar a morfologia das bacias e das redes hidrográficas, reconhecendo seus principais componentes e sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal. Eles serão convidados a observar mapas e imagens de satélite que mostram a distribuição dos rios urbanos na cidade e a fazer uma atividade prática de desenho de uma bacia hidrográfica.
Etapa 5 — Estação 3 - Problemas ambientais e os rios urbanos
Na terceira estação os alunos irão aprender sobre os problemas ambientais causados pelos rios urbanos, como enchentes, poluição e degradação ambiental. Eles serão convidados a observar imagens e vídeos que mostram esses problemas e a fazer uma atividade de criação de soluções possíveis para esses problemas.
Etapa 6 — Discussão
Reúna a turma e faça uma discussão dos aprendizados adquiridos em cada uma das estações. Após as discussões, os alunos farão uma atividade prática de criação de um cartaz sobre o tema.
Etapa 7 — Conclusão
O professor irá promover uma reflexão sobre a importância dos rios urbanos e a necessidade de preservá-los.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de descrever o ciclo da água e comparar o escoamento superficial no ambiente urbano e rural.
Reconhecer os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
Identificar os problemas ambientais causados pelos rios urbanos e criar soluções possíveis para esses problemas.
Promover a reflexão sobre a importância dos rios urbanos e a necessidade de preservá-los.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Compreensão dos conceitos abordados.
Habilidade de aplicar os conceitos em situações práticas.
Criatividade na criação de soluções para os problemas ambientais dos rios urbanos.
Qualidade do cartaz produzido sobre o tema.
Ações do professor
Apresentar o tema e os objetivos da aula de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos nas atividades práticas propostas.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Promover a reflexão sobre o tema e a importância dos rios urbanos.
Avaliar o desempenho dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Compreender os conceitos abordados e aplicá-los em situações práticas.
Criar soluções possíveis para os problemas ambientais dos rios urbanos.
Produzir um cartaz sobre o tema de forma criativa e coerente.
Refletir sobre a importância dos rios urbanos e a necessidade de preservá-los.