Aula sobre Roteiro de viagem
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O tema “Roteiro de viagem” é de grande interesse para os alunos, pois muitos deles já viajaram ou têm vontade de viajar. Nesta aula, será utilizada a metodologia ativa de gamificação para desenvolver habilidades de produção de textos publicitários. Os alunos criarão um jogo de tabuleiro com perguntas e ações relacionadas a destinos turísticos, onde deverão produzir, revisar e editar textos publicitários de forma atrativa e persuasiva.
Etapa 1 — Apresentação do tema e objetivos da aula
Apresente aos alunos o tema e explique os objetivos da aula. Em seguida, divida a turma em grupos para a criação do jogo.
Etapa 2 — Definição dos destinos turísticos
Cada grupo escolherá um destino turístico e fará uma pesquisa sobre ele. Os alunos deverão buscar informações sobre atrativos turísticos, hospedagem, transporte, gastronomia, entre outros aspectos relevantes.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos criarão o jogo de tabuleiro, definindo o número de casas, ações e perguntas. Eles deverão produzir os cards de perguntas e ações, o tabuleiro e os pinos para os jogadores.
Etapa 4 — Produção dos textos publicitários
Com o jogo pronto, os alunos deverão produzir, revisar e editar textos publicitários atrativos e persuasivos para os destinos turísticos escolhidos. Eles deverão utilizar adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e criar títulos ou slogans que motivem o leitor a interagir com o texto produzido.
Etapa 5 — Teste do jogo
Cada grupo testará o jogo criado pelos outros grupos, jogando e avaliando a qualidade do jogo e dos textos publicitários produzidos.
Etapa 6 — Reflexão sobre a atividade
Conduza uma reflexão sobre a atividade, destacando os pontos positivos e possíveis melhorias para futuras atividades.
Etapa 7 — Tarefas de casa
Os alunos produzirão um texto publicitário individual sobre um destino turístico de sua escolha, utilizando as estratégias discursivas aprendidas na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de produção de textos publicitários de forma atrativa e persuasiva
Estimular a pesquisa sobre destinos turísticos e seus atrativos
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo
Desenvolver habilidades de revisão e edição de textos
Critérios de avaliação
Qualidade do jogo de tabuleiro criado
Qualidade dos textos publicitários produzidos
Participação e colaboração em grupo
Utilização adequada de estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento
Correção gramatical e ortográfica dos textos
Ações do professor
Apresentar o tema e objetivos da aula
Dividir a turma em grupos
Estimular a pesquisa sobre destinos turísticos
Orientar os alunos na criação do jogo de tabuleiro
Conduzir a reflexão sobre a atividade
Ações do aluno
Escolher um destino turístico e fazer pesquisa sobre ele
Criar o jogo de tabuleiro com perguntas e ações relacionadas ao destino escolhido
Produzir, revisar e editar textos publicitários atrativos e persuasivos para o destino escolhido
Testar o jogo criado pelos outros grupos
Produzir um texto publicitário individual sobre um destino turístico de escolha.