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Aula sobre Roteiro De Viagem

Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)

Por que usar essa metodologia?

  • O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
  • Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.

Você sabia?

O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.

O tema desta aula é Roteiro de viagem, no qual os alunos serão desafiados a produzir um texto publicitário persuasivo para promover um destino turístico. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em produzir, revisar e editar textos publicitários, considerando o contexto de produção dado; explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Explique aos alunos o que é um roteiro de viagem, dê exemplos de roteiros de viagem famosos, como o Caminho de Santiago de Compostela, a Rota 66 nos Estados Unidos ou a Rota das Emoções no Nordeste brasileiro. Proponha uma discussão sobre a importância do roteiro para uma viagem bem-sucedida e como ele pode influenciar na escolha de um destino turístico.

  2. Etapa 2 - Divisão dos grupos

    Divida a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de marketing. O grupo de marketing será responsável por criar um roteiro de viagem e um texto publicitário persuasivo para promover o destino turístico escolhido.

  3. Etapa 3 - Pesquisa do destino

    O grupo de marketing deve realizar uma pesquisa sobre o destino turístico escolhido e coletar informações relevantes, como pontos turísticos, hospedagens, restaurantes, transportes e outros serviços que agreguem valor ao roteiro.

  4. Etapa 4 - Debate crítico

    Os grupos defensor e opositor devem preparar argumentos para defender ou refutar a escolha do destino turístico proposto pelo grupo de marketing. A banca julgadora deve avaliar os argumentos apresentados pelos grupos e escolher o melhor.

  5. Etapa 5 - Criação do roteiro de viagem

    O grupo de marketing deve criar um roteiro de viagem com base nas informações coletadas na pesquisa e nas sugestões apresentadas pelos grupos defensor e opositor.

  6. Etapa 6 - Produção do texto publicitário

    O grupo de marketing deve produzir um texto publicitário persuasivo para promover o destino turístico escolhido. O texto deve ser criativo, claro e objetivo, explorando recursos multissemióticos e estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento.

  7. Etapa 7 - Apresentação dos trabalhos

    Cada grupo deve apresentar seu trabalho para a turma. O grupo de marketing deve apresentar o roteiro de viagem e o texto publicitário criado, enquanto os grupos defensor e opositor devem defender ou refutar a escolha do destino turístico.

  8. Etapa 8 - Feedback e discussão

    Ao final da apresentação, promova uma discussão sobre os trabalhos apresentados e dê feedback para os alunos. Incentive a participação de todos e valorize os pontos positivos de cada trabalho.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir, revisar e editar textos publicitários.
  • Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
  • Promover o debate crítico e a argumentação dos alunos.
  • Explorar recursos multissemióticos e estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento.
  • Desenvolver a capacidade dos alunos em relacionar elementos verbais e visuais.

Critérios de avaliação

  • Criatividade e originalidade do roteiro de viagem.
  • Clareza e objetividade do texto publicitário.
  • Uso adequado de recursos multissemióticos e estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento.
  • Coerência e consistência das informações apresentadas.
  • Argumentação e defesa do destino turístico escolhido.

Ações do professor

  • Dividir os alunos em grupos e orientá-los sobre as etapas da atividade.
  • Incentivar a participação de todos os alunos e valorizar os pontos positivos de cada trabalho.
  • Dar feedback para os alunos e promover uma discussão sobre os trabalhos apresentados.
  • Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos.
  • Avaliar os trabalhos apresentados com base nos critérios estabelecidos.

Ações do aluno

  • Realizar a pesquisa sobre o destino turístico escolhido.
  • Preparar argumentos para defender ou refutar a escolha do destino turístico.
  • Criar um roteiro de viagem com base nas informações coletadas.
  • Produzir um texto publicitário persuasivo para promover o destino turístico escolhido.
  • Apresentar o trabalho para a turma e participar da discussão sobre os trabalhos apresentados.