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Aula sobre Roteiro de viagem

Metodologia ativa — Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.

Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

O tema “Roteiro de viagem” é extremamente relevante e pode ser aplicado em várias situações do cotidiano dos estudantes, como planejamentos de férias em família, excursões escolares, passeios com amigos, entre outros. A metodologia ativa Rotação por estações será utilizada nesta aula para os alunos desenvolverem suas habilidades de produção, revisão e edição de textos publicitários, tendo em vista o contexto de produção dado. Para isso, os alunos serão divididos em 3 grupos que irão circular pelas estações, cada uma responsável por uma atividade relacionada ao tema.

Material de apoio 1 — Roteiro de viagem

  1. Etapa 1 — Introdução ao tema

    Apresente aos alunos o tema “Roteiro de viagem”, explicando a importância de se planejar uma viagem, os elementos que compõem um roteiro e a proposta da aula. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências de viagem e a importância do planejamento para uma viagem bem-sucedida.

  2. Etapa 2 — Estação 1 - Produção de um roteiro de viagem

    Nesta estação, os alunos serão desafiados a produzir um roteiro de viagem para uma cidade turística brasileira de sua escolha, considerando os pontos turísticos, os restaurantes, as hospedagens e as atividades de lazer disponíveis. Eles deverão utilizar recursos multissemióticos, como imagens e mapas, para ilustrar e enriquecer o roteiro.

  3. Etapa 3 — Estação 2 - Revisão e edição do roteiro

    Os alunos irão revisar e editar o roteiro produzido pelos colegas da estação anterior. Eles deverão observar a coerência e coesão do texto, a ortografia e a gramática, além de acrescentar sugestões de melhorias e correções necessárias.

  4. Etapa 4 — Estação 3 - Produção de um anúncio publicitário para o roteiro

    Os alunos serão desafiados a produzir um anúncio publicitário para o roteiro de viagem produzido anteriormente, explorando recursos de persuasão e convencimento. Eles deverão criar um título ou slogan que motive o leitor a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.

  5. Etapa 5 — Socialização dos trabalhos

    Os grupos irão se reunir novamente e cada estação irá apresentar o produto final produzido. O professor irá conduzir uma discussão sobre os resultados e o processo de produção, destacando as habilidades desenvolvidas pelos alunos.

  6. Etapa 6 — Avaliação

    Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos, dando feedbacks construtivos e orientando-os para o desenvolvimento de suas habilidades.

  7. Etapa 7 — Encerramento

    Reforce a importância do planejamento de uma viagem e como a habilidade de produzir, revisar e editar textos publicitários pode ser aplicada em diversas situações do cotidiano.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir, revisar e editar textos publicitários;

  • Estimular a criatividade e o trabalho em equipe;

  • Incentivar a pesquisa e o conhecimento sobre pontos turísticos brasileiros.

Critérios de avaliação

  • Coerência e coesão do texto;

  • Ortografia e gramática corretas;

  • Uso adequado de recursos multissemióticos;

  • Utilização de estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento;

  • Criação de título ou slogan que motivem o leitor a interagir com o texto produzido.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e a proposta da aula;

  • Orientar e acompanhar as atividades desenvolvidas pelos alunos;

  • Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos;

  • Dar feedbacks construtivos;

  • Reforçar a importância do tema e como ele pode ser aplicado no cotidiano dos estudantes.

Ações do aluno

  • Produzir um roteiro de viagem para uma cidade turística brasileira;

  • Revisar e editar o roteiro produzido pelos colegas;

  • Produzir um anúncio publicitário para o roteiro;

  • Trabalhar em equipe;

  • Socializar os trabalhos com os colegas e o professor.