Aula sobre Routine (Rotina)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A rotina é um tema presente no cotidiano de todos, especialmente dos estudantes. É importante que eles aprendam a expressar suas rotinas em inglês, ampliando seu vocabulário e desenvolvendo sua habilidade comunicativa. Nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para isso, eles deverão compartilhar conhecimentos e ideias, trabalhando em duplas ou grupos. Através dessa atividade, os alunos desenvolverão sua habilidade em construir repertório lexical relativo a temas familiares, como a rotina diária.
Etapa 1 — Aquecimento
Inicie perguntando aos alunos sobre suas rotinas diárias. Em seguida, peça a eles que compartilhem suas respostas com o colega ao lado. Faça algumas perguntas para a turma, como "What time do you wake up?" e "What do you usually eat for breakfast?" para que eles possam responder em inglês.
Etapa 2 — Introdução ao mapa conceitual
Explique o que é um mapa conceitual e como ele pode ser utilizado para organizar informações sobre um tema. Em seguida, apresente a ideia central do mapa conceitual: "My Daily Routine" (Minha rotina diária). Explique que os alunos deverão criar 8 sub-ideias relacionadas à rotina diária, como "Wake up", "Breakfast", "Brush teeth", "Go to school", "Lunch", "Study", "Dinner", "Go to bed".
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Os alunos trabalharão em duplas ou grupos para criar o mapa conceitual. Dê suporte aos alunos conforme necessário. Eles deverão criar um mapa conceitual com duas camadas de profundidade, incluindo detalhes sobre cada sub-ideia.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla ou grupo apresentará seu mapa conceitual para a turma. Incentive os alunos a compartilhar suas ideias e dar feedback uns aos outros.
Etapa 5 — Atividade de escrita
Os alunos escreverão uma pequena redação sobre sua rotina diária, utilizando as informações do mapa conceitual. Forneça feedback e correções conforme necessário.
Etapa 6 — Encerramento
Encerre fazendo uma revisão do que foi aprendido e incentivando os alunos a praticar a expressão oral em inglês em seu dia a dia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a temas familiares, como a rotina diária.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos, através da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Desenvolver a habilidade dos alunos em organizar informações sobre um tema através da criação de um mapa conceitual.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual e na atividade de escrita.
Utilização adequada do vocabulário e estruturas gramaticais em inglês.
Organização e clareza na apresentação do mapa conceitual.
Capacidade de trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Comprometimento e interesse dos alunos na atividade.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia utilizada e os objetivos da aula.
Fornecer suporte aos alunos durante a criação do mapa conceitual.
Estimular a participação ativa dos alunos, incentivando-os a compartilhar ideias e dar feedback uns aos outros.
Fornecer feedback e correções na atividade de escrita.
Encorajar os alunos a praticar a expressão oral em inglês em seu dia a dia.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa conceitual e da atividade de escrita.
Colaborar com o colega de dupla ou grupo.
Compartilhar ideias e dar feedback uns aos outros durante a apresentação dos mapas conceituais.
Utilizar adequadamente o vocabulário e as estruturas gramaticais em inglês.
Praticar a expressão oral em inglês em seu dia a dia.