Saia da bolha!

Atividades (8)

Navegue ao lado nos tipo de atividade para visualizar as propostas para essa aula.

1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Analise as manchetes abaixo e identifique o(s) termo(s) que indica(m) parcialidade em uma delas:

   "Após ser eliminada, judoca brasileira xinga torcedores no Twitter" Fonte: https://m.folha.uol.com.br/esporte/2012/07/1128442-apos-ser-eliminada-judoca-brasileira-xinga-torcedores-no-twitter.shtml

   "Rafaela troca ofensas com seguidores pelo Twitter" Fonte: https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/jogada/rafaela-troca-ofensas-com-seguidores-pelo-twitter-1.560883

   A)

   “xinga”.

   B)

   “troca ofensas”.

   C)

   “após ser eliminada”.

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2. 2. Atividade aberta:

   
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3. 3. Gamificação:

   

   Na sociedade atual, somos constantemente expostos a diversas fontes de informação, especialmente por meio de textos jornalísticos. No entanto, é fundamental desenvolver a habilidade de identificar a parcialidade ou imparcialidade presente nesses textos, entendendo como diferentes fontes podem apresentar os mesmos fatos de maneiras distintas, influenciando a percepção do leitor. A aula "Saia da bolha!" propõe justamente essa reflexão, incentivando os estudantes a saírem de suas bolhas informativas e a analisarem criticamente as notícias que consomem. Para tornar essa experiência mais envolvente, utilizaremos a metodologia ativa da gamificação, por meio de um jogo de cartas com 9 cartas de desafios e 9 cartas de afirmações, que permitirá aos alunos explorar e discutir diferentes perspectivas sobre a parcialidade e imparcialidade em textos jornalísticos. O jogo servirá como uma ferramenta lúdica para que os estudantes criem perguntas e respostas relacionadas ao tema, promovendo a análise crítica e o debate em sala de aula.

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4. 4. Design Thinking:

   

   Na sociedade atual, somos constantemente expostos a uma grande quantidade de informações por meio de diferentes fontes, como redes sociais, jornais, televisão e sites de notícias. Muitas vezes, essas informações são apresentadas de forma parcial, refletindo pontos de vista específicos que podem influenciar nossa percepção da realidade. A expressão "sair da bolha" refere-se à necessidade de ultrapassar nossos próprios filtros e preconceitos para compreender diferentes perspectivas e evitar o isolamento informacional. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos construam um mapa de empatia, explorando as diferentes visões e sentimentos envolvidos na recepção e produção de notícias. Essa atividade ajudará os estudantes a desenvolver uma postura crítica diante dos textos jornalísticos, identificando parcialidades e escolhas editoriais que moldam o sentido das informações apresentadas.

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5. 5. Estudo de Caso:

   

   Na era da informação, os estudantes são expostos diariamente a notícias e conteúdos de diferentes fontes, muitas vezes marcados por graus variados de parcialidade e imparcialidade. A aula "Saia da bolha!" tem como objetivo desenvolver o olhar crítico dos alunos para perceber como a mídia seleciona, enquadra e apresenta os fatos. Utilizando a metodologia ativa de Estudo de Caso, os grupos irão investigar temas relacionados à parcialidade em textos jornalísticos, como fake news, viés político, manipulação de dados, entre outros. Ao final, criarão infográficos que sintetizem suas análises, utilizando um modelo com lacunas como guia para organizar as informações e facilitar a apresentação, tornando o processo mais prático, visual e conectado à realidade comunicacional que vivenciam.

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6. 6. Aprendizagem Entre Pares:

   

   Na era da informação digital, os estudantes estão constantemente expostos a uma grande quantidade de notícias e conteúdos jornalísticos, muitas vezes com diferentes graus de parcialidade e recortes que influenciam a percepção dos fatos. A expressão "Saia da bolha!" convida os alunos a ampliarem seu olhar crítico, saindo do ambiente restrito de informações que reforçam suas próprias opiniões, para analisar múltiplas fontes e perspectivas. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os estudantes construam coletivamente um mapa conceitual que explore o tema da parcialidade e imparcialidade em textos noticiosos, identificando como as escolhas dos autores influenciam o sentido das notícias. O mapa conceitual, com uma ideia central e oito sub-ideias em dois níveis de profundidade, será o suporte para a análise crítica e a discussão entre os alunos, promovendo a consciência sobre a produção e o consumo de notícias.

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7. 7. Cultura Maker:

   

   Vivemos em uma era em que o acesso à informação é rápido e abundante, mas nem sempre imparcial. Muitas vezes, as notícias que consumimos refletem diferentes graus de parcialidade, influenciando nossa percepção dos fatos. A expressão "sair da bolha" refere-se à necessidade de ampliar nosso olhar, buscando múltiplas fontes e perspectivas para compreender melhor a realidade. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os estudantes criem uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, explorando o tema da parcialidade e imparcialidade em textos jornalísticos. A atividade visa desenvolver o pensamento crítico, incentivando os alunos a analisar e comparar diferentes relatos noticiosos, identificando escolhas editoriais e seus efeitos de sentido. O fanzine será o produto final que consolidará a reflexão e a produção dos estudantes, tornando o aprendizado mais significativo e prático.

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8. 8. Rotação por estações:

   

   Na era digital, as redes sociais e outras plataformas online moldam a forma como recebemos informações, muitas vezes criando "bolhas" de conteúdo que reforçam nossas opiniões e limitam o contato com perspectivas diferentes. Essa aula, intitulada "Saia da bolha!", propõe uma reflexão crítica sobre os processos de curadoria automática e humana que influenciam nossos feeds e o impacto disso em nossa visão de mundo. Utilizando a metodologia ativa de Rotação por estações, os estudantes explorarão o tema por meio de atividades diversificadas, promovendo o protagonismo, o trabalho colaborativo e a aprendizagem ativa. Ao final, será utilizada a Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) como modelo para avaliação e reflexão sobre a experiência.

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