Aula sobre Satélites naturais
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Esta aula é muito importante para a compreensão do que são satélites naturais. Você pode iniciar a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são satélites naturais e quais exemplos conhecem. Explique que esses corpos celestes são orbitam planetas, asteroides e outros corpos celestes. Faça uma breve explicação sobre a diferença entre satélites naturais e artificiais.
Etapa 1 — Sala de Aula Invertida
Divida a turma em grupos e entregue a cada grupo um material de apoio para estudarem em casa. O material pode ser um texto sobre satélites naturais ou um link para um vídeo curto explicando o tema. Peça para que os alunos criem um mapa conceitual com a ideia central "Satélites Naturais" e exponham relacionadas ao tema.
Etapa 2 — Apresentação dos Mapas Conceituais
No início da aula, peça para que cada grupo apresente seu mapa conceitual. Você pode usar o quadro ou um papel grande (tipo slide) para que cada grupo exponha seu trabalho.
Etapa 3 — Aprofundamento do Tema
Com os mapas conceituais expostos, faça perguntas relacionadas ao tema para a turma e ajude-os a aprofundar seus conhecimentos.
Etapa 4 — Atividade prática
Para tornar a aula mais dinâmica, você pode propor uma atividade prática. Por exemplo, leve uma bola de isopor e peça para que os alunos criem um satélite natural ao redor dela, explicando as características que esse satélite teria.
Etapa 5 — Apresentação das atividades
Cada grupo deve apresentar a atividade prática que realizou e explicar como ela está relacionada ao tema da aula.
Etapa 6 — Conclusão
Finalize a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado no dia a dia dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de um mapa conceitual.
Proporcionar uma atividade prática para que os alunos possam aplicar o conhecimento adquirido.
Critérios de avaliação
Compreensão do tema abordado.
Qualidade do mapa conceitual criado.
Participação na atividade prática proposta.
Ações do professor
Proporcionar um material de apoio para estudo em casa.
Estimular a criatividade dos alunos na criação do mapa conceitual.
Proporcionar uma atividade prática para tornar a aula mais dinâmica.
Ações do aluno
Estudar o material de apoio em casa.
Criar um mapa conceitual com a ideia central e sub-ideias relacionadas ao tema.
Participar da atividade prática proposta pelo professor.