Aula sobre Seja o autor da sua própria história
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema "Seja o autor da sua própria história" convida os estudantes a refletirem sobre suas vidas, escolhas e caminhos, compreendendo que são protagonistas de suas trajetórias. No cotidiano, os jovens enfrentam decisões que impactam diretamente seu futuro, desde escolhas acadêmicas até relações interpessoais. Trabalhar esse tema por meio da metodologia de Aprendizagem Entre Pares possibilita que os estudantes aprendam uns com os outros, desenvolvendo o autoconhecimento e a empatia, competências essenciais para o cuidado com a saúde física e emocional. Nesta aula, os estudantes irão utilizar um modelo de avaliação por pares, que servirá de base para analisar e oferecer feedback sobre apresentações relacionadas ao tema. Ao preencher e aplicar esse instrumento, exercitam a escuta atenta, a autocrítica e o reconhecimento das próprias emoções e das emoções alheias, fortalecendo vínculos e promovendo um ambiente de aprendizagem mais humano e colaborativo.
Etapa 1 — Introdução ao tema e formação dos grupos
O professor deve iniciar a aula apresentando o tema "Seja o autor da sua própria história" e explicar sua relevância para o autoconhecimento e a saúde emocional dos estudantes. Em seguida, deve organizar a turma em grupos heterogêneos para favorecer a diversidade de vivências e pontos de vista, enriquecendo as trocas e a escuta. Após a formação dos grupos, os estudantes deverão realizar uma breve discussão sobre suas compreensões do tema, preparando-se para as etapas seguintes da atividade a partir das reflexões compartilhadas.
Etapa 2 — Criação do template de avaliação por pares
O professor irá disponibilizar um modelo de template que irá conter critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral, com notas variando de 1 a 5. Durante essa etapa, o professor deve orientar os estudantes a compreenderem os critérios de forma clara e objetiva, garantindo que cada nota seja justificada com base em observações concretas. Assim, promove-se uma avaliação construtiva.
Etapa 3 — Preparação das apresentações
Os grupos devem organizar as informações disponíveis e preparar uma apresentação sobre o tema "Seja o autor da própria história", abordando aspectos como autoconhecimento, valorização pessoal e gestão das emoções. O professor deve circular entre os grupos, orientar sobre a organização dos argumentos, esclarecer dúvidas e estimular a reflexão sobre as emoções relacionadas à atividade.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Os grupos devem apresentar seu trabalho para a turma, compartilhando suas reflexões sobre o tema. Os demais grupos devem utilizar o template de avaliação fornecido, registrando notas e comentários construtivos com base nos critérios estabelecidos. O professor deve acompanhar a atividade, garantindo a participação de todos
Etapa 5 — Avaliação entre pares
Os grupos devem trocar os templates preenchidos, analisando e discutindo os feedbacks recebidos. O professor deve orientar para que a discussão seja focada no crescimento pessoal e coletivo, destacando a importância da autocrítica e do reconhecimento das próprias emoções e das emoções dos colegas.
Etapa 6 — Reflexão coletiva
O professor deve conduzir uma roda de conversa, incentivando os estudantes a compartilharem suas experiências durante a atividade, relatando o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os colegas.
Etapa 7 — Registro e planejamento pessoal
Cada estudante deve escrever um breve registro pessoal sobre metas e atitudes que deseja desenvolver para ser o autor da própria história, considerando o feedback recebido e as reflexões construídas durante a atividade. O professor deve orientar e incentivar que esse registro seja encarado como um compromisso consigo mesmo, promovendo o autocuidado, a valorização pessoal e o fortalecimento do propósito individual.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver o autoconhecimento e a autoestima dos estudantes.
Estimular a empatia e o reconhecimento das emoções próprias e dos colegas.
Promover habilidades de comunicação e argumentação em grupo.
Incentivar a responsabilidade e protagonismo na construção da própria história.
Praticar a avaliação crítica construtiva por meio da Aprendizagem Entre Pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo durante a apresentação.
Clareza e consistência na construção dos argumentos.
Qualidade da apresentação e comunicação verbal e não verbal.
Desempenho geral do grupo na atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância para a vida dos estudantes.
Orientar os estudantes na criação do template de avaliação por pares, explicando os critérios.
Formar grupos e mediar a dinâmica de apresentação e avaliação entre os pares.
Estimular a reflexão sobre as emoções e o autoconhecimento durante as discussões.
Acompanhar e apoiar os grupos durante as etapas, garantindo a participação de todos.
Promover a socialização dos resultados e reflexões finais da atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do template de avaliação por pares.
Organizar-se em grupos para preparar e apresentar suas reflexões sobre o tema.
Avaliar os grupos colegas utilizando o template criado, atribuindo notas e justificativas.
Expressar suas emoções e opiniões durante as discussões em grupo.
Refletir sobre o feedback recebido para aprimorar o autoconhecimento.