Aula sobre Semana de 1922 - fatos e curiosidades
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um evento marcante para a cultura brasileira, que marcou o início do movimento modernista no país. Nessa semana, artistas e intelectuais se reuniram em São Paulo para apresentar suas obras e discutir novas ideias sobre arte, literatura e música. O objetivo desta aula é apresentar aos alunos os fatos e curiosidades sobre a Semana de 1922, contextualizando-os no tempo e no espaço. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho de seus colegas.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Professor, faça uma breve introdução sobre a Semana de 1922, apresentando o contexto histórico e cultural do evento. Os alunos serão estimulados a fazer perguntas e a expressar suas opiniões sobre o tema.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo (30 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos e deverão pesquisar sobre a Semana de 1922, utilizando fontes diversas, como livros, sites e vídeos. Cada grupo deverá selecionar os fatos e curiosidades mais relevantes sobre o evento.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares (30 minutos)
Cada grupo criará um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos (30 minutos)
Cada grupo apresentará seus resultados para a turma, utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa anterior. Os alunos deverão avaliar o desempenho de seus colegas, preenchendo o template.
Etapa 5 — Discussão em grupo (20 minutos)
Após as apresentações, os alunos farão uma discussão em grupo sobre os fatos e curiosidades apresentados, comparando as informações e debatendo sobre as diferentes visões sobre a Semana de 1922.
Etapa 6 — Conclusão (10 minutos)
Faça uma conclusão sobre a aula, destacando os pontos mais importantes e reforçando os objetivos da atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
Desenvolver a habilidade de avaliar o desempenho dos colegas e de receber feedback construtivo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: avalia a capacidade do grupo em trabalhar de forma organizada e colaborativa.
Construção dos argumentos: avalia a qualidade dos argumentos apresentados pelo grupo.
Apresentação e comunicação: avalia a clareza e a objetividade da apresentação e a habilidade de comunicação do grupo.
Desempenho geral: avalia o desempenho geral do grupo na atividade.
Ações do professor
Estimular a participação ativa dos alunos na atividade.
Orientar os alunos na pesquisa e na criação do template de avaliação por pares.
Estimular a discussão em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
Fornecer feedback construtivo para os alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a Semana de 1922 em grupo.
Criar um template de avaliação por pares.
Apresentar os resultados para a turma e avaliar o desempenho dos colegas.
Participar da discussão em grupo e trocar ideias com os colegas.