Aula sobre Semana de 1922 - fatos e curiosidades
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um marco na história da arte brasileira e mundial. O evento, que aconteceu em São Paulo, reuniu artistas e intelectuais que buscavam romper com as tradições artísticas do passado e criar uma nova linguagem artística que refletisse a modernidade e a diversidade cultural do Brasil. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os fatos e curiosidades da Semana de 1922, bem como entender como ela influenciou a arte brasileira. A metodologia ativa Design Sprint será utilizada para que os alunos possam criar um template de design sprint, com 5 etapas, entender, esboçar, decidir, prototipar, testar, para desenvolver o tema e seus subtópicos. Os estudantes serão incentivados a pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Etapa 1 — Entender
Professor, apresente a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus principais objetivos. Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e a expressar suas opiniões sobre o assunto.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão pesquisar sobre os artistas e intelectuais que participaram da Semana de 1922 e criar um esboço do que eles acham que foi o evento.
Etapa 3 — Decidir
Em grupo, os alunos irão discutir e decidir quais informações são mais relevantes sobre a Semana de 1922 e como elas podem ser apresentadas de forma clara e objetiva.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos irão criar um protótipo do template de design sprint, utilizando diferentes recursos visuais, como imagens, vídeos e textos.
Etapa 5 — Testar
Os alunos irão apresentar seus protótipos para a turma e receber feedbacks dos colegas e seus, professor. Eles irão avaliar o que funcionou bem e o que precisa ser melhorado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Qualidade do template de design sprint criado pelos alunos.
Capacidade dos alunos em contextualizar a Semana de 1922 no tempo e no espaço.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Dar feedbacks construtivos aos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os artistas e intelectuais que participaram da Semana de 1922.
Trabalhar em grupo para decidir quais informações são mais relevantes sobre o evento.
Criar um protótipo do template de design sprint com diferentes recursos visuais.