Aula sobre Semana de Arte Moderna - parte 2
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 em São Paulo, foi um marco na história da arte brasileira. Nela, artistas e intelectuais apresentaram novas formas de expressão, rompendo com os padrões estéticos até então vigentes. Nesta aula, irão conhecer a Semana de Arte Moderna, que contou com a participação de artistas como Tarsila do Amaral, Oswald de Andrade e Mário de Andrade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Faça uma breve apresentação sobre a Semana de Arte Moderna e sua importância na história da arte brasileira. Apresente alguns dos artistas que participaram da Semana.
Etapa 2 — Estação 1 - Tarsila do Amaral
Os alunos serão divididos em grupos e encaminhados para a primeira estação. Nela, os alunos terão acesso a imagens das obras de Tarsila do Amaral e deverão responder a um questionário sobre a artista e sua obra. Os alunos deverão contextualizar a obra no tempo e no espaço.
Etapa 3 — Estação 2 - Oswald de Andrade
Na segunda estação, os alunos terão acesso a textos de Oswald de Andrade e deverão identificar as principais características do movimento antropofágico. Os alunos deverão contextualizar o movimento no tempo e no espaço.
Etapa 4 — Estação 3 - Mário de Andrade
Na terceira estação, os alunos terão acesso a textos de Mário de Andrade e deverão identificar as principais características do movimento modernista. Os alunos deverão contextualizar o movimento no tempo e no espaço.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Ao final das estações, os alunos se reunirão em grupos para discutir as atividades realizadas. Cada grupo apresentará suas conclusões sobre as obras e movimentos estudados. Incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 6 — Produção de uma obra
Os alunos deverão produzir uma obra de arte inspirada em um dos movimentos estudados. Forneça materiais como tinta, papel, lápis de cor, entre outros.
Etapa 7 — Apresentação das obras
Ao final da aula, os alunos apresentarão suas obras para a turma e farão uma breve explicação sobre a inspiração e o processo de criação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Promover a interação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Habilidade em contextualizar as obras e movimentos estudados no tempo e no espaço.
Criatividade e originalidade na produção da obra de arte.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos nas atividades propostas.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Fornecer materiais e recursos necessários para a realização das atividades.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Colaborar com os colegas de grupo.
Contextualizar as obras e movimentos estudados no tempo e no espaço.
Demonstrar criatividade e originalidade na produção da obra de arte.
Apresentar a obra de forma clara e objetiva.