Aula sobre Semana de Arte Moderna
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A Semana de Arte Moderna foi um evento importante para a história da arte brasileira e mundial. Aconteceu em São Paulo, em 1922, e reuniu artistas que buscavam romper com as tradições acadêmicas e criar uma arte mais livre e autêntica. Os alunos irão conhecer mais sobre esse movimento artístico e criar um template de avaliação por pares, utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares. Para contextualizar o tema, apresente imagens de obras de arte produzidas na época e discuta como elas se diferenciam das produções anteriores. Também pode ser interessante mostrar como a arte moderna influenciou outras áreas, como a moda, a arquitetura e o design.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualizar a Semana de Arte Moderna. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um texto sobre o assunto para ler e discutir.
Etapa 2 — Criação do template
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Oriente os alunos sobre como elaborar cada critério e como preencher a escala de 1 a 5.
Etapa 3 — Apresentação dos templates
Cada grupo irá apresentar seu template para a turma, discuta com os alunos sobre a importância da avaliação por pares e como ela pode ajudar a melhorar o desempenho de todos.
Etapa 4 — Análise de obras de arte
Apresente algumas obras de arte produzidas na época da Semana de Arte Moderna e os alunos irão analisá-las, utilizando os critérios de avaliação criados anteriormente.
Etapa 5 — Apresentação das análises
Cada grupo irá apresentar suas análises das obras de arte e discutir como elas se relacionam com os critérios de avaliação. Oriente os alunos sobre como melhorar suas análises e como utilizar a avaliação por pares para aprimorar seu desempenho.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma síntese da aula e discuta com os alunos sobre como a metodologia Aprendizagem Entre Pares pode ser utilizada em outras disciplinas e situações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na construção de critérios de avaliação.
Promover a colaboração e a cooperação entre os alunos na avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: como o grupo se organizou para realizar a atividade.
Construção dos argumentos: como os argumentos foram construídos e apresentados.
Apresentação e comunicação: como a apresentação foi realizada e como a comunicação entre os membros do grupo ocorreu.
Desempenho geral: como o grupo se saiu na atividade na totalidade.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação dos critérios de avaliação.
Estimular a colaboração e a cooperação entre os alunos.
Fazer intervenções pontuais para melhorar a qualidade da avaliação por pares.
Ações do aluno
Ler e discutir o texto sobre a Semana de Arte Moderna.
Criar um template de avaliação por pares.
Analisar obras de arte utilizando os critérios de avaliação criados.
Apresentar suas análises para a turma.
Participar da avaliação por pares dos outros grupos.