Aula sobre Semelhança de polígonos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A semelhança de polígonos é um tema importante na Matemática, pois permite a compreensão de conceitos como proporção, razão e escala. Além disso, é uma habilidade fundamental para a resolução de problemas em diversas áreas, como arquitetura, engenharia e design. Nesta aula, os alunos irão aprender a reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.
Exemplo prático:
Utilize imagens de construções famosas, como a Torre Eiffel, para exemplificar a aplicação da semelhança de polígonos na arquitetura. Também pode utilizar mapas e plantas de casas para mostrar como a escala é importante na representação de objetos em diferentes tamanhos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a importância da semelhança de polígonos e divida os alunos em grupo.
Etapa 2 — Pesquisa
Os grupos irão pesquisar sobre as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes. Oriente a pesquisa e forneça materiais de apoio, como livros e artigos.
Etapa 3 — Discussão
Os grupos irão discutir as informações coletadas e preparar os argumentos para a apresentação. Oriente a discussão e forneça feedbacks sobre os argumentos.
Etapa 4 — Preparação da apresentação
Os grupos irão preparar a apresentação dos argumentos, utilizando recursos, como cartazes e desenhos. Oriente a preparação da apresentação e forneça feedbacks sobre a organização dos materiais.
Etapa 5 — Apresentação
Os grupos irão apresentar os argumentos para a turma.
Etapa 6 — Discussão final
Os grupos irão discutir as avaliações recebidas e refletir sobre o desempenho na atividade. Oriente a discussão e forneça feedbacks sobre o processo de aprendizagem.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma síntese da aula e reforce a importância da semelhança de polígonos na resolução de problemas em diversas áreas. Os alunos podem também avaliar a atividade e o desempenho do professor.
Intencionalidades pedagógicas
Fomentar a autonomia dos alunos.
Desenvolver a habilidade de diálogo e troca de ideias.
Estimular a colaboração e o trabalho em grupo;
Desenvolver a habilidade de avaliação crítica.
Estimular a curiosidade e a busca por conhecimento;
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Qualidade da pesquisa;
Participação na discussão.
Qualidade da apresentação;
Ações do professor
Fornecer feedbacks sobre o processo de aprendizagem;
Orientar a pesquisa e apresentação;
Fornecer materiais de apoio;
Avaliar a apresentação dos grupos;
Estimular a participação de todos os alunos.
Ações do aluno
Apresentar ideias coerentes e fundamentadas.
Preparar a apresentação dos argumentos;
Realizar a pesquisa;
Participar da discussão sobre o tema;