Aula sobre Semelhança de polígonos
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A semelhança de polígonos é uma importante habilidade matemática que permite comparar e analisar figuras geométricas. Ela é muito utilizada em diversas áreas, como arquitetura, engenharia e design. Nesta aula, os alunos irão desenvolver a habilidade de reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes. A metodologia utilizada será a Cultura Maker, na qual os alunos criarão um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique sua importância na Matemática e em outras áreas. Serão apresentados exemplos de figuras semelhantes.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma lista de figuras geométricas para analisar e discutir. Eles deverão identificar quais figuras são semelhantes e por quê.
Etapa 3 — Criação do diário de bordo - Problema
Os grupos criarão um problema relacionado à semelhança de polígonos e anotarão no campo de Problema do diário de bordo.
Etapa 4 — Criação do diário de bordo - Geração de Alternativas
Os grupos irão gerar alternativas para solucionar o problema criado e anotarão no campo de Geração de Alternativas do diário de bordo.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo - Solução
Os grupos escolherão a melhor alternativa para solucionar o problema criado e anotarão no campo de Solução do diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo apresentará seu diário de bordo para a turma e discutirá as soluções encontradas.
Etapa 7 — Atividade prática
Os alunos irão aplicar os conceitos de semelhança de polígonos em uma atividade prática, como a construção de uma maquete ou a criação de um desenho.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na resolução de problemas.
Aplicar a metodologia ativa Cultura Maker para tornar a aula mais envolvente e participativa.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Qualidade e criatividade do problema criado no diário de bordo.
Coerência e eficácia da solução escolhida no diário de bordo.
Participação dos alunos na atividade prática.
Apresentação clara e organizada do diário de bordo.
Ações do professor
Explicar claramente o tema e sua importância.
Orientar e estimular a discussão em grupo.
Auxiliar os grupos na criação do diário de bordo.
Avaliar e dar feedback sobre os diários de bordo e a atividade prática.
Estimular a participação dos alunos na apresentação dos diários de bordo.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar um problema criativo e desafiador no diário de bordo.
Gerar alternativas e escolher a melhor solução no diário de bordo.
Participar da atividade prática.
Apresentar claramente o diário de bordo para a turma.