Aula sobre Semelhança de polígonos
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A semelhança de polígonos é um tema importante na Matemática, pois permite a compreensão de como figuras geométricas podem ser ampliadas ou reduzidas mantendo suas proporções. É um conceito fundamental para a compreensão de diversos assuntos, como trigonometria e geometria analítica.
Exemplos práticos:
- Ampliação ou redução de mapas;
- Ampliação ou redução de plantas de casas;
- Ampliação ou redução de desenhos.
Etapa 1 — Introdução
- Apresente o tema e explica a importância da semelhança de polígonos;
- Os alunos fazem anotações em seus cadernos.
Etapa 2 — Explicando “rotação por estações”
- Explique para a sala sobre a metodologia da aula baseada em rotação por estações. Que cada grupo ficará em uma estação por um determinado tempo para realizar a atividade daquela estação, e depois o grupo trocará de estação para a próxima etapa.
- Explique também as atividades de cada estação para que a atividade consiga fluir de uma melhor forma, e deixe claro qual é a primeira, segunda e terceira e assim por diante.
Etapa 3 — Divisão de grupos
- Divida a turma em grupos em quantidade iguais e direcione os grupos para as estações construídas.
Etapa 4 — Divisão das estações
Estação 1 - Teoria
- Prepare um material com a teoria sobre semelhança de polígonos;
- Os alunos leem o material e fazem anotações em seus cadernos;
Estação 2 - Exemplos
- Prepare exemplos práticos de semelhança de polígonos;
- Os alunos resolvem os exemplos em seus cadernos;
Estação 3 - Aplicação
- Prepare exercícios de aplicação de semelhança de polígonos;
- Os alunos resolvem os exercícios em seus cadernos;
Etapa 5 — Execução da atividade
- Acompanhe a atividade mediando dúvidas e o tempo de cada estação. Ande pelos grupos ouvindo sua discussão e acompanhando as dinâmicas de participação.
Etapa 6 — Discussão em grupo
- Promova uma discussão em grupo sobre a atividade;
- Os alunos compartilham suas avaliações e sugestões;
- Faça uma síntese das avaliações e sugestões.
Etapa 7 — Dinâmica dos 3 Qs
- Os alunos criam um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal;
- Os alunos avaliam a atividade e preenchem o template;
- Recolha os templates para avaliação.
Etapa 8 — Encerramento
- Faça uma revisão dos conceitos abordados na aula;
- Os alunos fazem anotações finais em seus cadernos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes;
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento;
Promover a reflexão crítica sobre a atividade.
Critérios de avaliação
Compreensão dos conceitos de semelhança de polígonos;
Habilidade em resolver exercícios de aplicação;
Participação na Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Preparar o material para as estações;
Tirar dúvidas e explicar os conceitos;
Promover a discussão em grupo.
Ações do aluno
Ler o material e fazer anotações;
Resolver os exemplos e exercícios;
Participar da Dinâmica dos 3 Qs.