Aula sobre Semiótica em vídeo
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A semiótica é a ciência que estuda os signos e símbolos presentes em nossa comunicação diária. Em outras palavras, ela é responsável por analisar como as mensagens são transmitidas e interpretadas. Na arte, a semiótica é uma ferramenta importante para a compreensão das obras e para a interpretação das mensagens que elas transmitem. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre a semiótica em vídeo e como ela pode ser aplicada em diferentes contextos. Para isso, eles irão utilizar a metodologia ativa Cultura Maker, criando um diário de bordo em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, ampliando sua experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais.
Etapa 1 — Contextualização
A semiótica é a ciência que estuda os signos e símbolos presentes em nossa comunicação diária. Em outras palavras, ela é responsável por analisar como as mensagens são transmitidas e interpretadas. Na arte, a semiótica é uma ferramenta importante para a compreensão das obras e para a interpretação das mensagens que elas transmitem. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre a semiótica em vídeo e como ela pode ser aplicada em diferentes contextos. Para isso, eles irão utilizar a metodologia ativa Cultura Maker, criando um diário de bordo em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, ampliando sua experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema e explique o que é a semiótica em vídeo. Em seguida, mostre alguns exemplos de vídeos que utilizam a semiótica, como comerciais de TV, videoclipes e curtas-metragens. Os alunos serão convidados a comentar sobre os exemplos apresentados e a identificar os signos e símbolos presentes neles.
Etapa 3 — Problema
Os alunos serão divididos em grupos e irão escolher um vídeo para analisar. Eles deverão identificar o problema presente no vídeo, ou seja, o que ele está tentando comunicar. Para isso, os alunos deverão observar os elementos presentes no vídeo, como cenário, figurino, trilha sonora, entre outros.
Etapa 4 — Geração de Alternativas
Com o problema identificado, os grupos irão gerar alternativas para solucioná-lo. Eles deverão pensar em como os elementos presentes no vídeo podem ser utilizados para transmitir a mensagem de forma mais clara e eficiente. Os alunos poderão utilizar materiais como papel, canetas, lápis de cor, entre outros, para desenhar e esboçar suas ideias.
Etapa 5 — Solução
Com as alternativas geradas, os grupos irão escolher a solução mais adequada para o problema identificado. Eles deverão justificar sua escolha e explicar como a solução escolhida irá transmitir a mensagem de forma mais clara e eficiente. Os alunos poderão utilizar materiais como câmeras de celular, tablets ou computadores para produzir um vídeo curto que demonstre sua solução.
Etapa 6 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar sua solução para a turma. Os alunos deverão explicar o problema identificado, as alternativas geradas e a solução escolhida. Eles também poderão exibir o vídeo produzido para demonstrar sua solução.
Etapa 7 — Discussão
Após as apresentações, conduza uma discussão sobre as soluções apresentadas pelos grupos. Os alunos serão convidados a comentar sobre as soluções dos colegas e a identificar os signos e símbolos presentes nos vídeos produzidos.
Etapa 8 — Conclusão
Conclua a atividade reforçando a importância da semiótica em vídeo para a compreensão das mensagens transmitidas por diferentes mídias. Os alunos serão convidados a comentar sobre o que aprenderam na atividade e a como podem aplicar esse conhecimento em seu cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
Ampliar a experiência dos alunos com diferentes contextos e práticas artístico-visuais.
Desenvolver a capacidade dos alunos em simbolizar e cultivar o repertório imagético.
Critérios de avaliação
Identificação clara do problema presente no vídeo escolhido pelo grupo.
Geração de alternativas criativas e coerentes com o problema identificado.
Escolha de uma solução adequada para o problema identificado.
Justificativa clara e coerente para a escolha da solução.
Produção de um vídeo curto que demonstre a solução escolhida.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Mostrar exemplos práticos de vídeos que utilizam a semiótica em sua comunicação.
Conduzir as etapas da metodologia Cultura Maker, auxiliando os alunos em suas atividades.
Conduzir a discussão sobre as soluções apresentadas pelos grupos.
Concluir a atividade reforçando a importância da semiótica em vídeo para a compreensão das mensagens transmitidas por diferentes mídias.
Ações do aluno
Identificar o problema presente no vídeo escolhido pelo grupo.
Gerar alternativas criativas e coerentes com o problema identificado.
Escolher uma solução adequada para o problema identificado.
Justificar a escolha da solução de forma clara e coerente.
Produzir um vídeo curto que demonstre a solução escolhida.