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Aula sobre Semiotica Em Video

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

A semiótica é a ciência que estuda os signos e símbolos presentes em nossa comunicação visual, como imagens, vídeos, textos e gestos. Na atividade de Arte, vamos explorar a semiótica em vídeos, analisando como os elementos visuais e sonoros são utilizados para transmitir uma mensagem. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em dividir o processo de criação em cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Vamos trabalhar em equipe para criar um modelo de Design Sprint, aplicando a semiótica em vídeos e desenvolvendo a habilidade de analisar e interpretar mensagens audiovisuais.

  1. Etapa 1 - Contextualização

    A semiótica é a ciência que estuda os signos e símbolos presentes em nossa comunicação visual, como imagens, vídeos, textos e gestos. Na atividade de Arte, vamos explorar a semiótica em vídeos, analisando como os elementos visuais e sonoros são utilizados para transmitir uma mensagem. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em dividir o processo de criação em cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Vamos trabalhar em equipe para criar um modelo de Design Sprint, aplicando a semiótica em vídeos e desenvolvendo a habilidade de analisar e interpretar mensagens audiovisuais.

  2. Etapa 2 - Entender

    Apresente uma breve introdução sobre a semiótica em vídeos, explicando os conceitos básicos e como eles podem ser aplicados na análise de mensagens audiovisuais. Em seguida, os alunos irão assistir a um vídeo previamente selecionado e farão uma análise individual dos elementos visuais e sonoros presentes na mensagem.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Os alunos irão se reunir em grupos de 4 a 5 pessoas e irão compartilhar suas análises individuais do vídeo. Em seguida, irão discutir em grupo e criar um esboço de como poderiam utilizar a semiótica para criar uma mensagem audiovisual.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Cada grupo irá apresentar seu esboço para a turma e irá receber feedback dos colegas e do professor. Em seguida, irão decidir qual será a mensagem audiovisual que irão criar e qual será o tema abordado.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Os grupos irão trabalhar na criação de sua mensagem audiovisual, utilizando os conceitos de semiótica aprendidos nas etapas anteriores. Eles poderão utilizar recursos como imagens, vídeos, áudios e textos para transmitir sua mensagem.

  6. Etapa 6 - Testar

    Cada grupo irá apresentar sua mensagem audiovisual para a turma e irá receber feedback dos colegas e do professor. Eles irão discutir como poderiam melhorar sua mensagem e como poderiam aplicar os conceitos de semiótica em futuros projetos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de analisar e interpretar mensagens audiovisuais utilizando a semiótica.
  • Estimular a criatividade e a colaboração em equipe.
  • Ampliar o repertório imagético e a capacidade de simbolizar dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Utilização correta dos conceitos de semiótica na análise e criação de mensagens audiovisuais.
  • Criatividade e originalidade na criação da mensagem audiovisual.
  • Colaboração em equipe e participação ativa nas discussões e apresentações.

Ações do professor

  • Selecionar previamente um vídeo para a análise individual dos alunos.
  • Orientar e dar feedback aos grupos durante as etapas de esboçar, decidir e prototipar.
  • Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões e apresentações.

Ações do aluno

  • Analisar individualmente os elementos visuais e sonoros presentes em um vídeo.
  • Trabalhar em equipe para criar uma mensagem audiovisual utilizando a semiótica.
  • Apresentar e discutir a mensagem audiovisual criada com a turma.