Aula sobre Semiotica Em Video
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A semiótica é uma área de estudo que se dedica a entender como os signos e símbolos são utilizados para transmitir mensagens e significados. Na arte, a semiótica é fundamental para entendermos como as obras são construídas e como os artistas utilizam elementos visuais para transmitir ideias e emoções. Nesta atividade, iremos trabalhar a semiótica em vídeo, explorando como os elementos visuais e sonoros são utilizados para transmitir mensagens em produções audiovisuais. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos irão criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 - Contextualização
A semiótica é uma área de estudo que se dedica a entender como os signos e símbolos são utilizados para transmitir mensagens e significados. Na arte, a semiótica é fundamental para entendermos como as obras são construídas e como os artistas utilizam elementos visuais para transmitir ideias e emoções. Nesta atividade, iremos trabalhar a semiótica em vídeo, explorando como os elementos visuais e sonoros são utilizados para transmitir mensagens em produções audiovisuais. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos irão criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 2 - Introdução
Introduza o tema, explicando o que é semiótica e como ela é aplicada em produções audiovisuais. Em seguida, apresente um vídeo curto e simples para exemplificar como os elementos visuais e sonoros podem ser utilizados para transmitir mensagens.Etapa 3 - Debate em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e irão assistir a um vídeo selecionado pelo professor. Cada grupo terá que identificar e discutir os elementos visuais e sonoros utilizados na produção para transmitir mensagens e emoções.Etapa 4 - Elaboração do modelo de avaliação
Cada grupo irá criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para os elementos visuais e sonoros identificados na produção. Oriente os alunos na elaboração do modelo.Etapa 5 - Debate em plenária
Cada grupo irá apresentar seu modelo de avaliação e justificar suas escolhas. Os demais grupos poderão fazer perguntas e comentários.Etapa 6 - Aplicação do modelo em outra produção
Os grupos irão assistir a outra produção selecionada pelo professor e utilizarão o modelo de avaliação criado na etapa anterior para identificar e avaliar os elementos visuais e sonoros utilizados na produção.Etapa 7 - Conclusão
Conduza uma discussão final sobre a importância da semiótica em vídeo e como ela pode ser aplicada em outras áreas, como publicidade e cinema.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e interpretar elementos visuais e sonoros em produções audiovisuais.
- Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos na elaboração do modelo de avaliação por rubrica.
- Promover a integração e a colaboração entre os alunos na discussão em grupo e na apresentação dos modelos.
Critérios de avaliação
- Identificação correta dos elementos visuais e sonoros utilizados na produção.
- Justificativa coerente para as escolhas realizadas no modelo de avaliação.
- Coerência e clareza na apresentação do modelo de avaliação.
Ações do professor
- Selecionar as produções audiovisuais a serem utilizadas na atividade.
- Orientar os alunos na elaboração do modelo de avaliação por rubrica.
- Conduzir as discussões em grupo e em plenária.
Ações do aluno
- Participar ativamente das discussões em grupo e em plenária.
- Elaborar o modelo de avaliação por rubrica de forma criativa e coerente.
- Identificar e avaliar corretamente os elementos visuais e sonoros utilizados nas produções audiovisuais.