Aula sobre Separação de misturas hetorogêneas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A separação de misturas heterogêneas é um tema muito importante e presente em nosso cotidiano. É comum encontrarmos misturas de diferentes substâncias em nosso dia a dia, como a mistura de água e óleo, a mistura de sal e água, entre outras. Nessa aula, os alunos irão aprender sobre diferentes métodos de separação de misturas heterogêneas, como a decantação, a filtração e a centrifugação. Para isso, os alunos irão escolher uma mistura heterogênea e identificar diferentes alternativas de métodos de separação e escolher a solução mais adequada.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula recapitulando a diferença entre misturas homogêneas e heterogêneas. Contextualize a importância da separação de misturas heterogêneas no cotidiano dos estudantes. Você pode fazer isso através da utilização de exemplos diários, como o processo de fazer café e coá-lo.
Etapa 2 — Organização
Explique a atividade proposta para a aula. Em seguida, oriente os alunos para produção do diário de bordo e seu preenchimento. O diário de bordo deve conter os campos: Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 3 — Identificação de misturas heterogêneas
Os alunos devem propor diferentes exemplos de misturas heterogêneas, como a mistura de água e óleo, a mistura de sal e areia, entre outras. Em seguida, irão devem descrever as características de cada uma delas.
Etapa 4 — Identificação dos métodos de separação
Os alunos devem pesquisar sobre diferentes métodos de separação de misturas heterogêneas, como a decantação, a filtração e a centrifugação. Em seguida, devem propor para cada exemplo criado, como a separação da mistura seria feita. Oriente os estudantes a preencherem seus diários de bordo.
Etapa 5 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deve apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando o processo de resolução do problema, as alternativas de métodos de separação e a solução escolhida.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo sobre as diferentes soluções apresentadas e sobre a importância da separação de misturas heterogêneas em nosso cotidiano. Encerre a aula ressaltando os principais pontos aprendidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos na busca por soluções para problemas cotidianos.
Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa durante a aula.
Qualidade do diário de bordo produzido.
Criatividade e originalidade na escolha da mistura heterogênea e na busca por soluções.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância.
Explicar a metodologia utilizada na aula.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
Avaliar a participação dos alunos durante a aula.
Avaliar a qualidade do diário de bordo produzido.
Ações do aluno
Identificar diferentes exemplos de misturas heterogêneas.
Pesquisar sobre diferentes métodos de separação de misturas heterogêneas.
Trabalhar em grupo para criar o diário de bordo.
Apresentar o diário de bordo para a turma.
Discutir em grupo sobre as diferentes soluções apresentadas.