Aula sobre Sexualidade e gravidez na adolescência
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A adolescência é um período marcado por diversas transformações físicas, psicológicas e sociais. Nesse contexto, a sexualidade é um tema relevante e que pode gerar muitas dúvidas e inseguranças nos adolescentes. A gravidez na adolescência é uma das consequências possíveis da falta de informação e prevenção. Por isso, é fundamental que os alunos tenham acesso a informações claras e objetivas sobre o assunto, para que possam tomar decisões conscientes e responsáveis. Nesta aula, será trabalhada a metodologia ativa Gamificação, em que os alunos irão criar um jogo de tabuleiro sobre sexualidade e gravidez na adolescência. Dessa forma, eles poderão aprender de maneira lúdica e interativa, desenvolvendo habilidades como a criatividade, o trabalho em equipe e a comunicação.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema e explicando a importância de falar sobre sexualidade e gravidez na adolescência. Em seguida, peça que os alunos formem grupos de 3 a 4 pessoas para iniciar a criação do jogo.
Etapa 2 — Definição das regras do jogo
Cada grupo deve definir as regras do jogo, como o número de jogadores, o objetivo, as penalidades e as premiações. Oriente os alunos e esclareça eventuais dúvidas.
Etapa 3 — Criação do tabuleiro
Os grupos devem criar o tabuleiro do jogo, com 51 casas que representem os diferentes aspectos da sexualidade e da gravidez na adolescência. O professor pode sugerir alguns temas, como métodos contraceptivos, doenças sexualmente transmissíveis, relacionamentos saudáveis, autoestima e respeito às diferenças.
Etapa 4 — Criação de perguntas e ações
Cada grupo deve criar 30 perguntas e 10 ações que serão colocadas em cards e sorteadas pelos jogadores durante o jogo. As perguntas devem abordar os temas definidos para o tabuleiro, enquanto as ações devem envolver situações do cotidiano dos adolescentes, como o uso de preservativos, a pressão dos amigos para ter relações sexuais e a importância do diálogo com os pais.
Etapa 5 — Teste do jogo
Os grupos devem testar o jogo criado por outro grupo e fazer sugestões de melhorias. Acompanhe e oriente os alunos durante essa etapa.
Etapa 6 — Apresentação dos jogos
Cada grupo deve apresentar seu jogo para a turma, explicando as regras, as perguntas e as ações. Os jogos serão jogados pelos demais alunos e o professor irá avaliar o desempenho dos grupos.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Ao final da aula, promova uma discussão em grupo sobre o tema, abordando as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética). Os alunos devem selecionar argumentos que evidenciem essas dimensões e apresentá-los para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades como a criatividade, o trabalho em equipe e a comunicação.
Estimular o aprendizado de forma lúdica e interativa.
Proporcionar o debate sobre a sexualidade e a gravidez na adolescência, de forma a conscientizar os alunos sobre a importância da prevenção e do diálogo.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo.
Clareza e objetividade das perguntas e ações criadas.
Coerência entre as regras e o objetivo do jogo.
Participação e colaboração em grupo.
Seleção de argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana.
Ações do professor
Orientar e esclarecer dúvidas sobre o tema.
Acompanhar e orientar os alunos durante a criação do jogo.
Avaliar o desempenho dos grupos e fornecer feedbacks construtivos.
Estimular a participação e o debate em grupo.
Proporcionar um ambiente seguro e respeitoso para a discussão do tema.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do jogo.
Colaborar e respeitar os demais membros do grupo.
Selecionar e elaborar perguntas e ações coerentes com o tema.
Apresentar o jogo de forma clara e objetiva.
Participar do debate em grupo e selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana.